%0 Journal Article
%T La Andragog赤a como disciplina propulsora de conocimiento en la educaci車n superior / Andragogy as a Knowledge Driving Discipline in Higher Education
%A Paula Alonso Chac車n
%J Revista Electr車nica Educare
%D 2012
%I Scientific Electronic Library Online
%X Recibido 23 de enero de 2012   Aceptado 23 de febrero 2012   Corregido 11 de abril de 2012     Resumen. Este art赤culo informa sobre la diacron赤a (panorama hist車rico) de la Andragog赤a y de su incursi車n como disciplina en el contexto de la educaci車n universitaria. Asimismo, a partir de los principios andrag車gicos, del proceso de pensamiento del adulto y de la experiencia laboral, se propone al acto andrag車gico como una opci車n educativa por implementarse en la educaci車n superior costarricense, para desarrollar competencias cognitivas y metacognitivas en los estudiantes universitarios, en forma simult芍nea, con las distintas 芍reas acad谷micas, mediante la reproducci車n de la may谷utica socr芍tica, que se estructura en el ciclo de aprendizaje experiencial propuesto por Kolb.   Abstract. This paper exposes the diachronic (historical overview) of Andragogy (or Adult Education) and its introduction as a discipline in the context of university education. Based on the andragogical principles of the adult thought process and the work experience, this study sets out Adult Education as an education option to be implemented in higher education, in Costa Rica, to develop cognitive and meta-cognitive competencies in the university students, in the different academic areas simultaneously, by reproducing the Socratic maieutics, which is structured within the Kolb＊s experiential learning cycle.
%K Andragog赤a
%K educaci車n superior
%K adulto
%K competencia cognitiva
%K competencia metacognitiva
%K docente universitario
%K Andragogy
%K higher education
%K adult
%K cognitive competence
%K meta-cognitive competence
%K university professor
%U http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/3729