%0 Journal Article
%T Las necesidades formativas del profesorado en TIC: perfiles formativos y elementos de complejidad
%A Almerich
%A Gonzalo
%A Su芍rez-Rodr赤guez
%A Jes迆s M.
%A Belloch
%A Consuelo
%A Bo
%A Rosa M.
%J Revista Electr車nica de Investigaci車n y Evaluaci車n Educativa
%D 2011
%I Asociaci車n Interuniversitaria de Investigaci車n Pedag車g赤a
%X Las necesidades formativas del profesorado en las Tecnolog赤as de la Informaci車n y de la Comunicaci車n (TIC) se constituyen como uno de los aspectos claves para la integraci車n de las TIC en la pr芍ctica educativa diaria, junto con las competencias en TIC y el uso de estos recursos tecnol車gicos por parte del profesorado. El objetivo de este art赤culo es establecer perfiles formativos del profesorado y relacionarlos con sus competencias en TIC y el uso de las mismas, junto con factores personales y contextuales. Para ello, se ha utilizado un dise o de encuesta, con una muestra de 868 profesores y profesoras de Educaci車n Primaria y Secundaria de la Comunidad Valenciana, siendo el instrumento de recogida de la informaci車n un cuestionario. Los resultados indican que el profesorado demanda formaci車n de mayor nivel en el plano personal-profesional, necesit芍ndose m芍s formaci車n en los planos con el alumnado en el aula y la integraci車n de estos recursos en el aula. Adem芍s, estas necesidades se pueden estructurar en cuatro perfiles: inicial, inicial-medio, medio y avanzado. Asimismo, se ha hallado una relaci車n clara entre estos perfiles de necesidades formativas con las competencias en TIC, esencialmente las tecnol車gicas; el uso de las TIC, principalmente el plano personal-profesional. Tambi谷n se encuentra una influencia en estos perfiles de la edad del profesorado y la frecuencia de uso del ordenador. Esto implica que las administraciones educativas han de considerar estos resultados en el desarrollo de los planes de formaci車n del profesorado para producir programas de mayor calidad, tal y como se demanda desde diversos 芍mbitos.
%K Information and communication technologies
%K ICT
%K professional development
%K training needs
%K teachers
%K competences in ICT
%K use of ICT
%K personal factors
%K contextual factors
%K tecnolog赤as de la Informaci車n y Comunicaci車n
%K TIC
%K desarrollo profesional
%K necesidades formativas
%K profesorado
%K competencias en TIC
%K uso de las TIC
%K factores personales
%K factores contextuales
%U http://www.uv.es/RELIEVE/v17n2/RELIEVEv17n2_1.htm