%0 Journal Article
%T TRINCO: una estrategia para la transformaci車n de la informaci車n en conocimiento con el uso de los SID TRINCO: A Strategy for the Transformation of Knowledge Information with the Use of the SID
%A Edilma Naranjo V谷lez
%J Informaci車n, Cultura y Sociedad
%D 2012
%I Universidad de Buenos Aires
%X Presenta una estrategia did芍ctica, fundamentada te車rica y metodol車gicamente que permita a los profesores como usuarios de la informaci車n acercarse a los sistemas de informaci車n documental, para que sean ellos quienes ense en a los estudiantes de la educaci車n superior a utilizarlos a fin de que les faciliten resolver sus necesidades de informaci車n y transformar la informaci車n en conocimiento, es el objetivo central de la tesis doctoral denominada Los sistemas de informaci車n documental -SID- como medios did芍cticos: de la informaci車n al conocimiento, de la cual se socializan algunos de sus resultados en este art赤culo. Este se organiza a partir de una serie de preguntas que se responden desde la reflexi車n te車rica, como qu谷 es una estrategia did芍ctica y la metodolog赤a empleada para el dise o de la misma; se explica la estructura de la estrategia did芍ctica TRINCO que se dise 車 desde la reflexi車n metodol車gica, y se presentan adem芍s las consideraciones finales que surgen luego de esta labor investigativa. This article presents an instructional strategy theoretically and methodologically founded in order to allow professors, as users of the information, to approach to the documental information systems to teach their higher education students how to use those systems, making easier for them to solve their information needs and transform the information into knowledge. This is the main objective of the Ph.D. dissertation, The Documental Information Systems -DIS- as instructional media: from information to knowledge, and some of its results are shared in this article as well. It is organized from a set of questions answered from the theoretical reflection as what an instructional strategy is and the methodology used for its design; the structure of the instructional strategy TRINCO designed from the methodological reflection is also explained, and final considerations arising after this research work are presented.
%K Estrategia did芍ctica
%K Sistemas de informaci車n documental
%K Uso de la informaci車n
%K Ense anza de los sistemas de informaci車n documental
%K Instructional Strategy
%K Documental Information Systems
%K Use of the Information
%K Teaching of the Documental Information Systems
%U http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-17402012000200003