%0 Journal Article
%T FORMA  O CONTINUADA DO PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS: REVISITANDO FIGURAS PLANAS COM SOFTWARE DE GEOMETRIA DIN MICA. CONTINUING EDUCATION FOR TEACHERS OF THE EARLY YEARS: REVISITING PLANE FIGURES WITH DYNAMIC GEOMETRY SOFTWARE
%A Poloni
%A Marin¨ºs Yole
%A Lobo da Costa
%A Nielce Meneguelo
%J Revista Eletr£¿nica de Educa£¿£¿o
%D 2012
%I 
%X Este artigo tem por prop¨®sito discutir epis¨®dios da pr¨¢tica de duas professoras do Ensino Fundamental I que em um curso de forma  o continuada revisitaram alguns conceitos geom¨¦tricos. O foco est¨¢ na reconstru  o dos conceitos dessas professoras, entretanto s o explicitadas tamb¨¦m decis es e estrat¨¦gias metodol¨®gicas por elas tomadas a fim de mediar a aprendizagem dos alunos. A pesquisa de mestrado, que subsidia este texto, foi realizada ao longo do curso ¡°Geometria em A  o¡±, o qual estava centrado no tema Figuras Planas e, nele, foi utilizado o software Cabri-G¨¦om¨¨tre[1]. A fundamenta  o te¨®rica foi constru¨ªda a partir dos conceitos de reflex o de Sch n, das vertentes do conhecimento did¨¢tico de Ponte & Oliveira e da articula  o entre teoria e pr¨¢tica de Tardif. A pesquisa de car¨¢ter qualitativo utilizou a metodologia de Design-Based Research. No artigo apresentamos reflex es tanto sobre a (re)constru  o de conceitos geom¨¦tricos, quanto sobre a pr¨¢tica docente. Conclu¨ªmos, ao final do estudo, que ocorreram situa  es de reconstru  o de conceitos geom¨¦tricos por parte de ambas as professoras, particularmente quanto ¨¤s defini  es e ¨¤s propriedades de triangulos e quadril¨¢teros. Em rela  o ¨¤ pr¨¢tica docente, elas se conscientizaram das decis es tomadas tanto durante o planejamento de suas aulas quanto durante a aplica  o das mesmas avaliando, posteriormente, suas decis es did¨¢ticas e pedag¨®gicas. This paper discusses episodes of teaching practices of two primary school teachers whom, during a course of continuing education, have revisited some geometrical concepts. The focus is on the reconstruction of mathematical concepts of these teachers, however, we also present methodological strategies and decisions taken by them in order to support students' learning. The underlying research was carried out along the course "Geometria em A  o" (Geometry in Action), which was centered on the Planar Figures subject, with Cabri-G¨¦om¨¨tre software. The theoretical framework was constructed from Sch n¡¯s concepts of reflection; Ponte & Oliveira¡¯s notions of didactical knowledge and the connection between theory and practice from Tardif¡¯s thought. The methodology used on this qualitative study was the Design-Based Research. Reflections on the (re)construction of geometrical concepts and on the practice of teaching are presented. We conclude that reconstruction of geometric concepts occurred with both teachers, especially regarding the definitions and properties of triangles and quadrilaterals. Concerning the teaching practice, they became aware of the decisions taken durin
%K Geometria
%K Forma  o de professores
%K Professores dos anos iniciais
%K Cabri-G¨¦om¨¨tre
%K Geometry
%K Teacher education
%K Primary Teachers
%K Cabri-G¨¦om¨¨tre
%U http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/viewFile/359/166