%0 Journal Article
%T UMA EXPERI那NCIA EXTRACURRICULAR DE MATEM芍TICA COM CRIAN AS CARENCIADAS. AN EXTRACURRICULAR EXPERIENCE OF MATHEMATICS WITH DEPRIVED CHILDREN
%A Carreira
%A Adelaide
%J Revista Eletrˋnica de Educaˋˋo
%D 2012
%I 
%X Descrevemos a concep  o e a aplica  o em Portugal de um projeto extracurricular 每 ※O Continhas§ 每 concebido e orientado simultaneamente para os alunos da pr谷-escola e dos quatro primeiros anos de escolaridade e para os seus respetivos docentes, o qual, em ambiente l迆dico e descontra赤do, transmitisse 角s crian as participantes ideias, conceitos e m谷todos da matem芍tica, procurando encorajar nelas a cria  o de pensamento l車gico-abstrato e, em paralelo, interess芍-las e aproxim芍-las, de maneira rigorosa, mas divertida, de uma disciplina que tanta resist那ncia e rejei  o costuma provocar. Instrumentos centrais do projeto s o os seus ※Objetos de Aprendizagem§, idealizados visando a aquisi  o de conhecimento conceptual e formal de matem芍tica e o espertar da oralidade, do racioc赤nio abstrato e da capaciade de c芍lculo. Relatamos particularmente a experi那ncia da aplica  o do projeto em uma escola p迆blica, inserida em uma zona ocupada por uma popula  o imigrante de baixa renda. Em uma institui  o com um aproveitamento escolar bastante inferior 角 media nacional, a matem芍tica era alvo de um amplo desapre o; em um meio com s谷rias car那ncias, comuns 角 institui  o e ao alunado, os comportamentos desviantes faziam parte da experi那ncia quotidiana. A aplica  o do projeto promoveu altera  es positivas nos procedimentos individuais e inter-pessoais dos alunos, implicando uma s谷rie de melhorias percept赤veis na sua conduta social e no seu dsempenho escolar global. We describe the conception and application in Portugal of an extra-curricular project 每 ※O Continhas§ 每 conceived and oriented for pre-school and primary school students and their respective teachers, which in a playful and relaxed atmosphere, transfers mathematical ideas, concepts and methods to the participating children, aiming the stimulation of their logical and abstract thinking, and, simultaneously, engaging their interest in and bringing them closer to 每 in a rigorous, but entertaining way 每, a discipline that entails so much resistance and rejection. Central to the project are its ＆Learning Objects＊, procedures directed towards the acquisition of conceptual and formal mathematical knowledge, as well as the awakening of orality, abstract thinking and calculation skills. We report the experience of the application of the project in a public school, inserted in a zone occupied by economically deprived recent immigrants. In an environment with serious shortages, common both to the school and to its students, mathematics was the target of generalized disregard; and in an institution with a scholarly rating well belo
%K Brincando a matem芍tica
%K Estimula  o cognitiva
%K Playing with mathematics
%K Cognitive stimulation
%U http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/viewFile/329/159