%0 Journal Article
%T A HIST¨®RIA, O L¨²DICO E AS ATIVIDADES DE ENSINO: REFLEX ES SOBRE A FORMA  O INICIAL DO PROFESSOR DE MATEM¨¢TICA. STORY, LUDIC AND TEACHING ACTIVITIES: REFLECTIONS ABOUT THE MATHEMATICS TEACHER EDUCATION
%A Ribeiro
%A Amanda Gon£¿alves
%A Oliveira
%A Naysa Crystine Nogueira
%A Cedro
%A Wellington Lima
%J Revista Eletr£¿nica de Educa£¿£¿o
%D 2012
%I 
%X Este trabalho ¨¦ um relato da experi¨ºncia de ensino realizada durante o est¨¢gio supervisionado do curso de licenciatura em Matem¨¢tica. A experi¨ºncia de ensino foi desenvolvida com os estudantes do quinto ano do ensino fundamental, em um centro de ensino e pesquisa vinculado ¨¤ Universidade Federal de Goi¨¢s, UFG, e baseou-se no ensino de geometria plana. O objetivo da proposta pedag¨®gica foi relacionar o interesse por desenho animado, percebido durante o per¨ªodo de observa  o da turma, com a necessidade de aprender os conhecimentos geom¨¦tricos. Para isso criamos uma hist¨®ria chamada ¡°A LENDA DE NARUPRISMATO¡±, fundamentada no desenvolvimento de atividades orientadoras de ensino. Nessa hist¨®ria os estudantes tiveram a oportunidade de vivenciar um mundo imagin¨¢rio, vivenciando os desafios vinculados ¨¤s personagens, os quais estavam ligados a conceitos matem¨¢ticos, tais como simetria, angulos e outros. Os principais resultados alcan ados relacionam-se ¨¤ aprendizagem dos estudantes da Educa  o B¨¢sica, bem como ao processo de forma  o inicial do professor de matem¨¢tica. Com rela  o aos estudantes, o trabalho permitiu o aumento do n¨ªvel de participa  o, isto ¨¦, eles se sentiram motivados a aprender. A hist¨®ria e a atividade l¨²dica, como proposta de ensino, s o recursos que, juntos, possibilitam uma abordagem matem¨¢tica diferenciada, levando os alunos a mostrar interesse pelo conte¨²do ministrado. Em rela  o ¨¤ forma  o profissional, o desenvolvimento da proposta permitiu que desenvolv¨ºssemos a ousadia e a autoconfian a para propor novos caminhos para se ensinar, despertando um interesse particular pelos anos iniciais, que agora compreendemos, por v¨¢rios aspectos, serem realmente a base da forma  o humana. This paper reports the experience of teaching performed during the supervised training from a degree course in Mathematics. The teaching experience was developed with students from the fifth year of elementary school, in a center of teaching and research linked to Universidade Federal de Goi¨¢s (Federal University of Goi¨¢s), UFG, and was based on the teaching of plane geometry. The objective of the pedagogical proposal was to relate the interest in cartoon, noticed during the class observation period, with the need to learn the geometrical knowledge. In order to do it, we created a story called "A LENDA DE NARUPRISMATO" (The legend of Naruprismato), based on the development of guidelines for teaching activities. In this story the students had the opportunity to experience an imaginary world, experiencing the challenges related to the characters, which were linked t
%K Atividade de ensino
%K Hist¨®ria como recurso de aprendizagem
%K Geometria
%K Anos iniciais
%K Teaching Activities
%K Story and learning
%K Geometry
%K Initial years
%U http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/viewFile/363/185