%0 Journal Article
%T Princ赤pios Pedag車gicos dos Teaching Games for Understanding e da Pedagogia N o-Linear no Ensino da Educa  o F赤sica
%A Filipe Manuel Clemente
%J Movimento
%D 2012
%I Universidade Federal do Rio Grande do Sul
%X Los modelos ecol車gicos de la ense anza en educaci車n f赤sica se distinguen por su relevancia para la ense anza centrada en el estudiante. En concreto, la Ense anza de Juegos para la Comprensi車n y la pedagog赤a no lineal, son modelos que permiten un proceso de aprendizaje basado en la din芍mica intr赤nseca de los juegos deportivos, especialmente por su relevancia para el desarrollo de conocimientos t芍cticos declarativo y procedimental de los estudiantes. Sin embargo, los modelos m芍s recientes deben ser bien entendidos y dirigidos para dar lugar a efectos beneficiosos sobre el aprendizaje de los estudiantes. En consecuencia, este art赤culo tiene por objeto desarrollar los principios pedag車gicos que subyacen en los modelos: i) seleccionar el tipo de juego; ii) la modificaci車n del juego por representaci車n; iii) la modificaci車n por exageraci車n; y iv) el ajuste de la complejidad t芍ctica. En definitiva, se tratar芍 de definir los principios b芍sicos que deben sustentar la intervenci車n de la ense anza de profesor de educaci車n f赤sica en el momento de desarrollo de los modelos ecol車gicos de ense anza.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=115323638014