%0 Journal Article
%T Intensit¨¦ du travail salari¨¦ et abandon des ¨¦tudes universitaires au Canada The Intensity of Salaried Work and the Abandonment of University Studies in Canada. A Longitudinal Approach
%A St¨¦phane Moulin
%A Pierre Doray
%A Constanza Street
%A Beno£¿t Laplante
%J Recherches Sociologiques et Anthropologiques
%D 2012
%I Universit¨¦ Catholique de Louvain
%R 10.4000/rsa.723
%X Dans de nombreux pays, les ¨¦l¨¨ves et les ¨¦tudiants ont augment¨¦ le temps consacr¨¦ au travail r¨¦mun¨¦r¨¦ durant leurs ¨¦tudes. Ils ne travaillent plus uniquement l¡¯¨¦t¨¦, au moment des vacances, mais aussi pendant l¡¯ann¨¦e scolaire. Les recher-ches portant sur l¡¯effet du travail salari¨¦ sur les parcours scolaires tendent ¨¤ montrer qu¡¯il existe une relation convexe entre l¡¯intensit¨¦ du travail salari¨¦ et les d¨¦parts sans dipl me du syst¨¨me scolaire : les taux d¡¯abandon semblent plus ¨¦lev¨¦s pour les ¨¦tudiants qui ne travaillent pas et pour ceux qui travaillent plus de 25 heures. Cependant, le caract¨¨re transversal des donn¨¦es utilis¨¦es fait qu¡¯elles ne permettent pas de saisir l¡¯effet causal de la variation du temps de travail sur la poursuite des ¨¦tudes. Dans cet article, nous utilisons une m¨¦thodologie quantitative longitudinale pour examiner les effets de l¡¯intensit¨¦ du travail r¨¦mun¨¦r¨¦ sur la pers¨¦v¨¦rance dans le premier programme universitaire suivi au Canada. Les r¨¦sultats montrent qu¡¯il y a bien une relation causale entre le fait de travailler plus de 25 heures et l¡¯abandon, mais qu¡¯elle est seulement observ¨¦e pour les hommes, et que cet effet n¡¯est significatif qu¡¯au d¨¦but du program-me. Par ailleurs, l¡¯association avec le fait de ne pas travailler semble s¡¯inter-pr¨¦ter davantage comme un effet de s¨¦lection. In many countries, pupils and students have increased the time devoted to remunerated work during their studies. They no longer work just in summer, during vacations, but also during the school year. Research relating to the effect of salaried work on the school courses tends to show that there exists a convex relationship between the intensity of the salaried work and the departures without diplomas from the school system: the rates of abandonment seem higher for students who do not work and for those who do not work or work over 25 hours weekly. However, the transversal character of the data used makes it impossible to grasp the causal effect of the variation of the working time on the continuation of studies. In this article, we use a longitudinal quantitative methodology to examine the effects of the intensity of remunerated work on perseverance in the first university programme followed in Canada. The results show that there is indeed a causal relation between the fact of working more than 25 hours and the abandonment, but that it is only observed for the men, and that this effect is only significant at the beginning of the programme. In addition, association with the fact of not working seems to be interpreted more as an effect of selection.
%U http://rsa.revues.org/723