%0 Journal Article
%T Apports et limites du traitement de texte dans une tache de r¨¦daction en L2 Benefits and limits of word processing in a writing task in L2
%A Mich¨¨le Catroux
%J Recherche et Pratiques P¨¦dagogiques en Langues de Sp¨¦cialit¨¦ : Cahiers de l'APLIUT
%D 2012
%I Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT)
%R 10.4000/apliut.2358
%X L¡¯exp¨¦rimentation d¨¦crite dans cet article a ¨¦t¨¦ conduite aupr¨¨s de jeunes apprenants d¡¯anglais afin de d¨¦terminer les effets de l¡¯utilisation du traitement de texte sur la conduite d¡¯une tache collaborative de production ¨¦crite. L¡¯objet de cette recherche ¨¦tait d¡¯analyser les stades de planification, mise en mots et r¨¦vision op¨¦r¨¦s par les ¨¦l¨¨ves. Les verbalisations pendant le travail, les phases r¨¦dactionnelles et les performances du groupe travaillant avec le traitement de texte ont ¨¦t¨¦ compar¨¦es ¨¤ celles du groupe travaillant sur support papier. L¡¯analyse des variations a permis d¡¯estimer le degr¨¦ de la surcharge cognitive li¨¦e ¨¤ la manipulation de l¡¯ordinateur et les apports du traitement de texte. The experiment described in the article has been carried out with young learners of English so as to determine the effects of word processing on a collaborative writing task. The purpose of this research was to analyse the stages of planning, translating and reviewing implemented by the learners. The verbalizations during their work, the writing phases and the performance of the group working with a word-processor have been compared to those of the group working with pen and paper. The analysis of the variations made it possible to estimate the degree of cognitive overload in relation to the use of the computer and the benefits of word processing.
%K cognitive overload
%K pen and paper
%K word processing
%K writing process
%K crayon-papier
%K processus r¨¦dactionnel
%K surcharge cognitive
%K traitement de texte
%U http://apliut.revues.org/2358