%0 Journal Article
%T Modelos de visualizaci車n del conocimiento y su impacto en el aprendizaje significativo: Cr車nica de una experiencia de trabajo grupal en entornos virtuales
%A Laura Mart赤nez Escudero
%J RED : Revista de Educaci車n a Distancia
%D 2012
%I Universidad de Murcia
%X Si entendemos que la comunicaci車n efectiva requiere conocer c車mo el receptor recibe y percibe el contenido (Te'eni, 2011), especialmente si se trata de comunicaci車n del conocimiento y no tanto en cuanto comunicaci車n de hechos, entonces es necesario estar familiarizado con el concepto de visualizaci車n del conocimiento (Eppler and Burkhard, 2004). Este campo, todav赤a emergente, se refiere b芍sicamente al uso de representaciones visuales de informaci車n y c車mo este uso viene condicionado por dos puntos de vista: el punto de vista del usuario y el punto de vista de aquel que ha dise ado la representaci車n gr芍fica de la informaci車n. Con este prop車sito, este estudio analiza el impacto de los modelos de visualizaci車n del conocimiento en el aprendizaje significativo y, m芍s en concreto en el aprendizaje en redes. De igual manera, el estudio examina la posibilidad de introducir editores de presentaciones m芍s din芍micos e innovadores como por ejemplo Prezi (Prezi, 2009) en la experiencia pr芍ctica que exige la teor赤a. B芍sicamente, Prezi permite que el dise ador de la representaci車n gr芍fica priorice unos conceptos sobre otros en funci車n de su significancia y no tanto en cuanto la linealidad secuencial que los modelos de conocimiento tradicionales arrastran con sus representaciones visuales de conocimiento.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54723302001