%0 Journal Article
%T Sobre el lugar de los contenidos, la interacci車n y el tutor en un modelo de ense anza en l赤nea
%A Marcelo I. Dorfsman
%J RED : Revista de Educaci車n a Distancia
%D 2012
%I Universidad de Murcia
%X En este trabajo, nuestra intenci車n es analizar un modelo de ense anza en l赤nea a trav谷s de tres de sus componentes did芍cticos centrales: los contenidos, el rol del tutor y la interacci車n. El prop車sito de la investigaci車n es estudiar el lugar que tienen esos componentes did芍cticos en el modelo de ense anza en l赤nea, a trav谷s del an芍lisis de la percepci車n de los participantes del curso acerca de ellos. Las conclusiones de esta investigaci車n aportar芍n a profundizar nuestra comprensi車n acerca de la metodolog赤a de la ense anza en l赤nea y al enriquecimiento de este modelo did芍ctico. El modelo se implement車 en dos programas de formaci車n y actualizaci車n docente en M谷xico y Argentina, en el marco de un programa de cooperaci車n con el Centro Melton de la Universidad Hebrea de Jerusalem. Se analizaron dos grupos de estudiantes que participaron en los programas durante los a os 2007-2008. Un grupo "joven" formado b芍sicamente por estudiantes de profesorado; el segundo "veterano", formado por docentes con experiencia. Del an芍lisis efectuado se desprende que el modelo de ense anza pudo satisfacer, de diversos modos, a los dos grupos. De igual modo, sugerimos que el tipo de abordaje a los cursos en l赤nea se deriv車 de las caracter赤sticas particulares de cada grupo, y de su particular proceso de aprendizaje, como as赤 tambi谷n de la din芍mica particular que dicho modelo plantea. Para nuestra sorpresa, asistimos a un abordaje "convencional" del grupo joven, y a un abordaje "interactivo", del grupo veterano.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54723291003