%0 Journal Article
%T Competencias para la tutor赤a: Experiencia de formaci車n con profesores universitarios
%A Enrique Castaˋo Perea
%A Ascensi車n Blanco Fern芍ndez
%A Eva Asensio Castaˋeda
%J REDU : Revista de Docencia Universitaria
%D 2012
%I Red Estatal de Docencia Universitaria (RED-U)
%X La acci車n tutorial constituye uno de los pilares de la docencia universitaria. La tutor赤a ha supuesto un importante acercamiento a las necesidades del estudiante y al seguimiento de su proceso de aprendizaje, que implican cambios en la metodolog赤a de la docencia. El seguimiento acad谷mico, la planificaci車n de objetivos de aprendizaje y el apoyo en la adaptaci車n del alumno al entorno acad谷mico, resultan requisitos indispensables en el nuevo modelo educativo. Este cambio de paradigma confiere al tutor un nuevo rol de asesor universitario en el desarrollo de competencias acad谷micas, personales y profesionales, que favorecen la autonom赤a personal y la toma de decisiones. Para poder realizar esta funci車n el profesor universitario necesita el adquirir y desarrollar unas nuevas competencias propias de la tutor赤a, como: Comunicaci車n eficaz, Escucha activa, Manejo de conflictos,  Planificaci車n y  Trabajo en equipo. Todas ellas planteadas desde el prisma de la acci車n  tutorial, que  podemos entenderlas desde una doble vertiente, por un lado las competencias que debe tener el profesor para desarrollar su funci車n como tutor y por otro aquellas que el tutor deber芍 intentar desarrollar en sus pupilos. Los planes de acci車n tutorial est芍n encontrandose con una serie de dificultades de puesta en marcha debido a la inercia con la que se mueve la universidad espa ola, ello implica la necesidad de apoyarlo con la aportaci車n de recursos, tanto institucionales como personales, as赤 como con la organizaci車n de cursos de formaci車n espec赤ficos que permitan desarrollar nuevas estategias y conocer herramientas para el trabajo de  la tutoria desde las competencias.   ABSTRACT Skills for teaching: training experience with academics Tutorial action is one of the pillars of the University teaching. Tutorial has meant an important approach to the student needs and to the monitoring of their learning process, involving changes in the methods of teaching. The academic monitoring, the learning objectives planning and the support to the adaptation of the students to the academic environment are essential requirements in the new educational model.This paradigm shifts and gives the tutor a new University advisor role in the development of academic, personal and professional skills, which promote personal autonomy and decision-making. The professor needs to acquire and develop some new skills of mentoring, such as: effective communication, active listening, conflict management, planning and teamwork. They all raised from the perspective of the tutorial, could be understood from a dual perspect
%K Competencias
%K tutoria
%K coaching educativo
%K formaci車n de profesorado universitario
%K comunicaci車n eficaz
%K resoluci車n de conflicto
%U http://red-u.net/redu/index.php/REDU/article/view/385