%0 Journal Article
%T La planificaci車n interdisciplinaria de unidades de aprendizaje en la Carrera de Medicina de Universidad Nacional del Sur (UNS). Una forma de desarrollar la Integraci車n Curricular
%A Alejandro G. Cragno
%A Marcelo Garcia Dieguez
%A Marta del Valle
%J REDU : Revista de Docencia Universitaria
%D 2012
%I Red Estatal de Docencia Universitaria (RED-U)
%X Introducci車n. La carrera de medicina de la UNS tiene un programa integrado con tres ciclos. El dise o curricular incorpora modelos de educaci車n del adulto y est芍 integrado en torno a cinco ejes denominados 芍reas que atraviesan transversalmente a todas las unidades: Biol車gica, Cl赤nica, Ciencias del comportamiento (CC), Salud individual y colectiva (SIC) y An芍lisis epidemiol車gico de los determinantes de la Salud (AEDS).Objetivo. Describir la experiencia de planificaci車n interdisciplinaria de las unidades de aprendizaje y algunos resultados de evaluaci車n de la experiencia.Relato de la Experiencia. Para concretar efectivamente el trabajo de grupos planificadores interdisciplinarios en el dise o de las unidades de aprendizaje se busc車 un intercambio intra芍rea e inter芍reas y fue necesario superar barreras hist車ricas entre las disciplinas y encontrar un lenguaje com迆n. Los resultados de las investigaciones realizadas muestran mayor relevancia en el tutor que en los problemas planificados. No obstante, ello debe cuidarse su dise o ya que las visiones sesgadas que puedan aparecer en los problemas son internalizadas por los estudiantes. Result車 igualmente satisfactorio el uso de otros disparadores como pel赤culas del circuito comercial.Comentario. Resulta dif赤cil encontrar valoraciones directas de estos modelos planificadores mas all芍 del alineamiento a una filosof赤a educacional. La elecci車n de especialidades al egresar fue poco influenciada por el programa, pero es de destacar proporci車n de ingreso a residencia superior a la media de los egresados del pa赤s. ABSTRACTInterdisciplinary planning of learining units in the Medical Programme in the University Nacional del Sur: One way of curriculum integration development. Introduction. The medical career of the UNS has an integrated program with three cycles. The curriculum design incorporates adult education models and it is built around five main areas that cross over all educational units, these are: Biological, Clinical, Behavioral Sciences, Individual and Collective Health and Epidemiological Analysis of Health Determinants.Objective. To describe the experience of interdisciplinary planning of the educational units and some results of the evaluation of the experience.Experience. To effectively set the work of the design of learning units in interdisciplinary planning groups, an inter-area and intra-area exchange was necessary to overcome historical barriers between disciplines and to find a common language. The results of the research show that the tutor role was more relevant than problems. Nevertheless the desig
%K Curriculum
%K Aprendizaje Basado en Problemas
%K Educaci車n de Pregrado en Medicina
%U http://redaberta.usc.es/redu/index.php/REDU/article/view/465