%0 Journal Article
%T Frecuencia de discapacidad en estudiantes que presentan la prueba estandarizada de acceso a la educaci車n superior (Saber 11) en Colombia y caracterizaci車n de su rendimiento The frequency of disability amongst highschool students taking the standardised Colombian highschool leaving test (Saber 11) and a characterisation of their performance
%A Andrea PadillaMuˋoz
%A Viviana Rodr赤guez
%A Sergio Castro
%A Carlos G車mezRestrepo
%J Revista Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia
%D 2012
%I Universidad Nacional de Colombia
%X Introducci車n. El examen nacional de acceso a la educaci車n superior en Colombia (prueba Saber 11), es obligatorio para obtener el t赤tulo de bachiller y ha realizado adaptaciones que permiten evaluar a personas con discapacidad f赤sica, auditiva y visual. Objetivo. Describir las caracter赤sticas y el rendimiento en la prueba Saber 11 de las personas con discapacidad (PCD) en 2009. Materiales y m谷todos. An芍lisis secundario de tipo descriptivo de los resultados del examen nacional de acceso a la educaci車n superior (prueba Saber 11), presentado por PCD en el ano 2009. La certificaci車n de discapacidades realizada previa al examen durante la inscripci車n a la prueba. Se describen las caracter赤sticas de dicha poblaci車n, junto con los puntajes en la prueba. Resultados. 529.651 estudiantes presentaron la prueba por primera vez, de los cuales el 0,2% (842) afirmaron durante la inscripci車n tener alg迆n tipo de discapacidad. Del total de PCD, el 35,0% present車 una discapacidad motora, el 34,9% present車 una discapacidad auditiva y requirieron int谷rprete en la prueba, 19,1% present車 una discapacidad visual y un 11,5% present車 discapacidad auditiva, pero no requirieron int谷rprete. La mayor赤a de sus puntajes est芍n en categorizaci車n media, y, en promedio, las personas con discapacidad visual tuvieron resultados mejores en las 芍reas b芍sicas al compararlos con otras discapacidades. Conclusi車n. Este estudio sugiere que son pocas las PCD que se presentan a la prueba Saber 11. No existe forma de evidenciar discapacidad cognitiva en la prueba. Background. Taking the standardised Colombian highschool leaving test (Saber 11) is obligatory for students to graduate from high school and is also used for rating students applying to Colombian universities; it has been adapted for evaluating young people having hearing physical, visual and auditory disabilities. Objectives. Describing and characterising the profile of students suffering from disability (SWD) who presented the standardised Colombian highschool leaving test in 2009. Methods. A descriptive secondary analysis was made of the standardised Colombian highschool leaving test database concerning SWD who took the test in 2009. A disability certificate must have been obtained beforehand and presented during registration for the test. The prevalence of SWD taking the test was calculated, their scores were recorded and univariate statistics were used for the social, demographic and economic characterisation of their profile. Results. 529,651 students took the test for the first time in 2009; 0.2% (842) of these students claimed to hav
%K Personas con discapacidad
%K personas con discapacidad visual
%K personas con discapacidad auditiva
%K Colombia
%K Criterios de Admisi車n Escolar
%K Disabled person
%K hearing impaired person
%K physical disability
%K Colombia
%K School Admission Criteria
%U http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-00112012000400003