%0 Journal Article
%T Estudo de caso de uma experi那ncia de ensino e aprendizagem : ferramenta formativa online para professores iniciantes
%A Glaciele dos Santos de Pieri
%A Regina Maria Simˋes Puccinelli Tancredi
%J Reflexˋo & Aˋˋo
%D 2012
%I Universidade de Santa Cruz do Sul
%X O trabalho trata da aprendizagem de uma professora em in赤cio de carreira nos anos iniciais do ensino fundamental e uma professora experiente - a mentora - que participaram de um Programa de Mentoria na modalidade online, atrav谷s do Portal dos Professores da UFSCar. O foco principal foi uma Experi那ncia de Ensino e Aprendizagem voltada para a alfabetiza  o, que foi uma atividade formativa e investigativa que previa o planejamento, a implementa  o e a avalia  o de propostas educativas a serem constru赤das em comum acordo entre uma novata e sua mentora. A pesquisa fundamentou-se numa abordagem qualitativa, sendo um estudo de caso. Teve como principal fonte de dados, as intera  es entre mentora e iniciante (consideradas narrativas online) e os anexos das mensagens. Os question芍rios inicial e final do Programa de Mentoria, uma entrevista presencial realizada com a mentora e um question芍rio online enviado para a professora iniciante serviram de suporte para esclarecer e acrescentar a investiga  o. Os resultados indicam a importancia do acompanhamento de professores iniciantes tendo como ponto de partida os dilemas e dificuldades encontrados por eles. Abstract O trabajo describe de aprendizaje de una profesora en los inicios de su carrera en los primeros a os de escuela primaria y una profesora con experiencia -mentor-que participaran de un programa de Mentoria en el modo online, a trav谷s del Portal de los profesores de la UFSCar. El objetivo principal del estudio fue la experiencia de ense anza y aprendizaje centrado en la alfabetizaci車n, la actividad de investigaci車n y formaci車n que preve赤a la planificaci車n, ejecuci車n y evaluaci車n de las propuestas educativas que se construir赤a en mutuo acuerdo entre profesora principiante el mentor. La pesquisa tuvo un enfoque cualitativo, e se configura un estudio de caso. Hab赤a como un origen de datos, interacciones entre tutor赤a y principiantes (considerados narrativas online) y los archivos adjuntos. Los cuestionarios inicial y final del Programa de Mentoria, una entrevista presencial con el mentor y un plan de entrevista online remitidos a profesora principiante servido a aclarar y agregar a la investigaci車n. Los resultados indican la importancia de promover la supervisi車n de los profesores principiantes tomando como punto de partida los dilemas y las dificultades encontradas por ellos en este per赤odo de su carrera.
%K Professores Iniciantes
%K Professores Experientes
%K Mentoria
%K Educa  o online
%K Desenvolvimento Profissional de Professores
%U http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/2499/2045