%0 Journal Article
%T As condi  es de (im) possibilidades da experi那ncia em John Dewey e Jorge Larrosa: algumas aproxima  es/Conditions of (im) possibility of experience in John Dewey and Jorge Larrosa: some approaches
%A Dariane Carlesso
%A Elisete Medianeira Tomazetti
%J Reflexˋo & Aˋˋo
%D 2011
%I Universidade de Santa Cruz do Sul
%X Resumo Este artigo tem por objetivo refletir sobre as condi  es para que o acontecimento ou a constru  o/reconstru  o da experi那ncia possam fazer parte do processo de constitui  o do sujeito. Duas fontes te車ricas ser o as principais fundamentadoras desta escrita: John Dewey e Jorge Larrosa. Estes autores apresentam contribui  es singulares para o campo de problematiza  o do conceito de experi那ncia e, por isso, merecem nossaaten  o. Dentre as teses de John Dewey (1859-1952), fil車sofo norte-americano que nos deixou um imenso legado filos車fico educacional, encontramos a defesa de um processo educativo pautado na ideia de educa  o como constru  o e reconstru  o da experi那ncia. Jorge Larrosa 谷 professor de Filosofia da Educa  o na Universidade de Barcelona, na Espanha, e autor de v芍rias publica  es sobre educa  o. Dentre seustrabalhos destacamos: ※Notas sobre a experi那ncia e o saber de experi那ncia§ (2002) e ※Saber e Educa  o§ (2007), aos quais nos reportamos na escrita deste artigo, dada a propriedade com que os conceitos de experi那ncia e educa  o s o neles abordados. A problematiza  o deweyana sobre o conceito de experi那ncia 谷 amplo. Diversas s o as obras que d o suporte a este tema; no entanto, citamos como principais: Experi那ncia e educa  o (1971), Como pensamos: como se relaciona o pensamento reflexivo com o processo educativo (1959a), Democracia e educa  o (1959b), Vida e educa  o (1973). Abstract This essay aims at reflecting on some conditions in order for the event or the construction/reconstruction of experience may be part of the process of subject constitution. Two major theoretical foundations underscore the present approach: JohnDewey and Jorge Larrosa. Such authors have great importance for the field in terms of questioning the concept of experience and, therefore, they needed our attention. Among the theories of John Dewey (1859-1952), an American philosopher who left a huge legacy in Educational Philosophy, we find the defense of an educational process based on the idea of education as construction and reconstruction of experience. Jorge Larrosa is a Professor of Philosophy of Education at the University of Barcelona, Spain, and author of various works on education. Among his publications, we can highlight the following: ※Notes on the Experience and Knowledge of Experience§ (2002) and※Knowledge and Education§ (2007), which were referred in this paper due to the property the concepts of experience and education are used. The Deweyan problematization on the concept of experience is wide. Many works support this theme; however, only some of them
%K Experi那ncia
%K Constru  o
%K Acontecimento
%K Educa  o
%K Escola
%K Experience
%K Construction
%K Event
%K Education
%K School.
%U http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/2204/1702