%0 Journal Article
%T Pensar a forma  o de professores desde a experi那ncia e desde o menor da forma  o/Profesores de pensamiento de la experiencia y la formaci車n menor
%A Anelice Ribetto
%J Reflexˋo & Aˋˋo
%D 2011
%I Universidade de Santa Cruz do Sul
%X Resumo Esse ensaio trata da possibilidade de pensar naquilo que 每talvez- acontece quando ousamos pensar a forma  o de professores desde a experi那ncia 每 e n o j芍 como experimento- ou, talvez, quando nos atrevemos a pensar esse territ車rio como um espa omenor, um espa o de resist那ncia e de desconstru  o de um suposto campo maior, o campo da Forma  o de Professores. Essa forma  o - menor - como uma possibilidade de aprender a ler sem saber ler, ou de aprender de ouvidos... uma forma  o que n o se sabe antes do encontro... uma forma  o como alteridade, como aquilo no qual entramos sem saber o que vamos encontrar, aprender, ler, escrever... como aquilo que nos transforma - no sentido da metamorfose e n o da met芍stase. A forma  o como uma possibilidade de estar juntos,como a possibilidade de conviv那ncia, uma conviv那ncia que n o aponte necessariamente para uma harmonia, uma evita  o de conflitos, um acordo instantaneo, uma plena satisfa  o... mas, tal vez, um estar que seja pura ambig邦idade. A partir dessas palavras-conceitos que ressoam com escritos de Jorge Larrosa, Carlos Skliar e Silvio Gallo, dentre outros, me proponho um exerc赤cio de pensamento que perambule pelos territ車rios do chamado campo da forma  o de professores tentando pens芍-lo na sua minoridade ali onde a forma  o pode ser experi那ncia. Resumen Este ensayo trata de la posibilidad de pensar 每 juntos - en aquello que - tal vez - nos pasa cuando osamos pensar la formaci車n de profesores desde la experiencia - y no ya comoexperimento - o, tal vez, cuando nos atrevemos a pensar este territorio como un espacio menor, un espacio de resistencia y de deconstrucci車n de un supuesto campo mayor, el campo de la Formaci車n de Profesores. Esta formaci車n 每 menor - como una posibilidad de aprender a leer sin saber leer, o de aprender de o赤dos... Una formaci車n que no se sabe antes del encuentro... una formaci車n como alteridad, como aquello en lo cual entramos sin saber lo que vamos a encontrar, aprender, leer, escribir... como aquello que nos transforma 每en el sentido de la metamorfosis y no de la met芍stasis La formaci車n como una posibilidad de estar juntos, como una posibilidad de convivencia, pero, una convivencia que no apunte necesariamente una armon赤a, una evitaci車n de conflictos, un acuerdo instant芍neo, una plena satisfacci車n... sino, tal vez, un estar juntos que sea pura ambig邦edad. A partir de algunas de las palabras-conceptos enunciadas, que resuenan con escritos de Jorge Larrosa, Carlos Skliar y Silvio Gallo, entre otros, me propongo un ejercicio de pensamiento que deambule por los territorios del llamado
%K Experi那ncia
%K Forma  o de Professores
%K Alteridade
%K Conviv那ncia
%K Forma  o Menor
%K Experiencia
%K Formaci車n de Profesores
%K Alteridad
%K Convivencia
%K Formaci車n Menor.
%U http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/2068/1704