%0 Journal Article
%T Narraci車n de la experiencia: pr芍ctica y formaci車n docente/Narrativa de uma experiencia: pr芍tica e forma  o docente
%A Andrea Alliaud
%J Reflexˋo & Aˋˋo
%D 2011
%I Universidade de Santa Cruz do Sul
%X Resumen Planteamos este art赤culo asociando ense anza, narraci車n y formaci車n. Los docentes son contadores e interpretadores de textos al ense ar. Menos frecuente es suposicionamiento como int谷rpretes, narradores y productores de reatos acerca de su experiencia vivida en la escuela. Sostendremos aqu赤 que son esas historias las que tienen un alto poder formativo, tanto para quienes las producen como para sus posibles oyentes. Recuperar las experiencias pedag車gicas para hacerlas comunicables a otros suponeprocesos de reflexi車n y promueve la creaci車n e inspiraci車n para quienes ense an. Poner en circulaci車n tales relatos, compartirlos, tensionarlos con los saberes formalizados en pos deir conformando un relato com迆n, constituye una alternativa que permitir芍 fortalecernos en nuestro oficio. En tiempos de complejidad e incertidumbre, los saberes de la experiencia, en tanto tienen que ver con lo que somos y con lo que hacemos, abren posibilidades,promueven creaciones y nuevas producciones. En tanto rompen con la l車gica del pre-decir y el prescribir parecen fruct赤feros para encarar procesos transformativos en la docencia. Resumo Este artigo relaciona ensino, narra  o e forma  o. Os docentes s o contadores eint谷rpretes de textos no processo de ensino. Pouco frequente, no entanto, 谷 que se apresentem como int谷rpretes narradores e produtores de hist車rias acerca de suas experi那ncias na escola. Defenderemos aqui, que s o essas hist車rias que t那m um alto poder formativo, tanto para aqueles que as produzem como para seus poss赤veis ouvintes. Recuperar as experi那ncias pedag車gicas para torn芍-las comunic芍veis aos outros requer processos de reflex o, promove a cria  o e servem de inspira  o para aqueles que ensinam. Colocar em circula  o tais relatos compartilh芍-los, confront芍-los com os conhecimentos formalizados, em busca da conforma  o de uma hist車ria comum, constitui uma alternativa para o fortalecimento de nosso of赤cio. Em tempos de complexidade e incerteza, os saberes da experi那ncia, por estarem implicados com o que somos e com o que fazemos, abrempossibilidades, promovem cria  es e novas produ  es. 角 medida que rompem com a l車gica do predizer e do prescrever podem se tornar produtivos para o enfrentamento dos processos de transforma  o da pr芍tica docente.
%K Formaci車n Docente
%K Experiencia
%K Narraci車n
%K Ense anza
%K Saberes Docente
%K Forma  o Docente
%K Experi那ncia
%K Narra  o
%K Ensino
%K Saberes Docentes.
%U http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/2357/1703