%0 Journal Article
%T G¨ºneros textuais e a matem¨¢tica: uma articula  o poss¨ªvel no contexto da sala de aula
%A Cidin¨¦ia da Costa Luvison
%A Regina C¨¦lia Grando
%J Reflex£¿o & A£¿£¿o
%D 2012
%I Universidade de Santa Cruz do Sul
%X O artigo se refere a uma pesquisa que buscou investigar como os conhecimentos matem¨¢ticos ¡ª explorados em um contexto de leitura e produ  o escrita em situa  es de jogo, na perspectiva da resolu  o de problemas ¡ª s o mobilizados e (re)significados por alunos de um 5o ano do Ensino Fundamental. Em um ambiente de leitura, escrita e resolu  o de problemas de jogo, os alunos apropriam-se da linguagem e dos conceitos matem¨¢ticos, quando elucidados atrav¨¦s de um contexto de investiga  es, em que a infer¨ºncia, o dialogismo e a rela  o leitor-autor ajudam a constituir e a desenvolver cada sujeito que, enquanto escreve, l¨º e comunica, (re)significa o conhecimento matem¨¢tico. Abstract The article refers to research that investigates how mathematical knowledge - explored in the context of reading and writing in game situations from the perspective of problem solving - are mobilized and (re) signified by students from a 5 grade of elementary school. In a reading, writing and problem-solving environment with games, students make use of mathematical language and concepts, when they are elucidated through an investigation context, in which inference, dialogism and the reader-author relationship help constitute and develop every individual who reads, communicates and (re)signifies mathematical knowledge while writing.
%K G¨ºneros Textuais
%K Leitura e Escrita
%K Jogos
%K Anos Iniciais do Ensino Fundamental
%U http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/3035/2244