%0 Journal Article
%T Lehrerkooperation: theoretische reflexion ¨¹ber voraussetzungen zur erweiterung von kooperativit t bei lehrern
%A Rainer Lengert
%J Reflex£¿o & A£¿£¿o
%D 2012
%I Universidade de Santa Cruz do Sul
%X Viele Bildungseinrichtungen verfolgen den Ausbau der Zusammenarbeit zwischen Lehrern, mit der Absicht, das Arbeitsklima zu pflegen und vor allem zur Verbesserung der Qualit t ihres Bildungsangebotes. Allerdings bereiten die kooperativen Initiativen oft Unannehmlichkeiten, es sei denn, die Beteiligten kennen die umfangreichen Hintergr¨¹nde, die h here oder mindere Ebenen von Kooperation erleichtern oder behindern k nnen. Diese L¨¹cke wird im vorliegenden Artikel abgehandelt, indem neun Pr missen als Voraussetzung zur Erweiterung der Kooperation zwischen Lehrern dargestellt werden. Im Bewusstsein dieser Pr missen, ist es m glich, empirische Erforschungen k¨¹nftig zu instrumentalisieren, wie auch Wege zu schaffen, Anforderungen an Lehrer und Schulen gewisser zu verwalten. Abstract Muitas institui  es escolares t¨ºm aderido ¨¤ busca de ampliar a coopera  o entre seus professores, com a inten  o de cuidar do ambiente de trabalho, mas, principalmente, de melhorar a qualidade de ensino oferecida. Por¨¦m, as iniciativas cooperativas costumam enfrentar dificuldades, sem que os envolvidos tenham conhecimento das causas amplas que impedem ou facilitam maiores ou menores n¨ªveis de coopera  o. ¨¦ dessa lacuna que trata o presente artigo, discutindo nove premissas que subjazem ¨¤ possibilidade de ampliar a coopera  o entre professores. Tendo consci¨ºncia das premissas, ¨¦ poss¨ªvel instrumentalizar futuras pesquisas emp¨ªricas, como tamb¨¦m criar meios de gerir os requisitos que s o de responsabilidade dos professores e das institui  es escolares.
%K Lehrerberuf
%K Kooperation
%K Professionalit t
%K Wohlbefinden
%U http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/2363/2044