%0 Journal Article
%T Os saberes experienciais nas pr¨¢ticas educativas das turmas de jornada ampliada atendidas pelo programa mais educa  o: um estudo de caso em Duque de Caxias/RJ
%A Sheila Cristina Monteiro Matos
%A Jana¨ªna Specht da Silva Menezes
%J Reflex£¿o & A£¿£¿o
%D 2012
%I Universidade de Santa Cruz do Sul
%X Este trabalho teve por objetivo analisar como est o sendo desenvolvidos os saberes experienciais nas pr¨¢ticas educativas da Escola Municipal Visconde de Itabora¨ª no munic¨ªpio de Duque de Caxias, a partir da implanta  o do Programa Mais Educa  o/Mais Escola. O Programa Mais Educa  o ¨¦ a estrat¨¦gia nacional para fomento da educa  o integral no pa¨ªs, sendo regulado pelo Decreto 7.083, de 27 de janeiro de 2010. O Programa Mais Escola ¨¦ a vers o do Programa Mais Educa  o em Duque de Caxias, munic¨ªpio do Estado do Rio de Janeiro. Em 2010, o Programa Mais Escola atendeu 18.000 alunos do Ensino Fundamental no munic¨ªpio. Para consecu  o deste trabalho, utilizou-se a metodologia dial¨¦tica apresentada por Frigotto, tendo como m¨¦todo de organiza  o e an¨¢lise o estudo de caso. No trabalho de campo, foram realizadas entrevistas semi estruturadas, observa  o e pesquisas em registro. A an¨¢lise dos dados foi realizada de acordo com Bardin, an¨¢lise de conte¨²do. O estudo das pr¨¢ticas educativas e dos saberes experienciais teve como referencial central os pressupostos de Tardif sobre saberes docentes. Em s¨ªntese, podemos afirmar que os saberes experienciais nas pr¨¢ticas educativas fomentam a forma  o integral, proporcionando melhoria do desempenho escolar dos alunos no turno regular, conquanto timidamente, pois a articula  o dos turnos ¨¦ um dos maiores obst¨¢culos para efetividade das pr¨¢ticas educativas. Abstract Este estudio tuvo como objetivo analizar c¨®mo se est¨¢ desarrollando el conocimiento experimental en las pr¨¢cticas educativas de la Escuela Municipal Visconde de Itabora¨ª, en el municipio de Duque de Caxias, desde la aplicaci¨®n del Programa ¡°M¨¢s Educaci¨®n/M¨¢s Escuela¡±. Para ello, se utiliz¨® el m¨¦todo dial¨¦ctico impartido por Frigotto, teniendo como m¨¦todo de an¨¢lisis el estudio de caso. El trabajo de campo se desarroll¨® a trav¨¦s de entrevistas, observaciones y la investigaci¨®n de registros. El an¨¢lisis de datos se realiz¨® mediante an¨¢lisis de contenido seg¨²n Bardin. El estudio de la pr¨¢ctica educativa y del conocimiento experimental tuve como referencia las ense anzas de Tardif sobre el conocimiento docente. En s¨ªntesis, podemos decir que los conocimientos experimentales en las pr¨¢cticas educativas promueven la formaci¨®n integral, proporcionando un mejor rendimiento acad¨¦mico de los estudiantes, aunque t¨ªmidamente, pues la articulaci¨®n de las materias entre los turnos es un obst¨¢culo importante para la efectividad de las pr¨¢cticas educativas.
%K Jornada Ampliada
%K Pr¨¢ticas Educativas
%K Programa Mais Educa  o
%K Programa Mais Escola
%K Saberes Experienciais
%U http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/2098/2042