%0 Journal Article
%T A matem芍tica da escola prim芍ria nas revistas pedag車gicas do Brasil e de Portugal
%A Rosimeire Aparecida Soares Borges
%A Aparecida Rodrigues Silva Duarte
%A Tania Maria Mendonˋa Campos
%J Reflexˋo & Aˋˋo
%D 2012
%I Universidade de Santa Cruz do Sul
%X O presente artigo tem por objetivo apresentar os estudos realizados no ambito da investiga  o que intentou analisar a dinamica de circula  o e apropria  o do Movimento da Matem芍tica Moderna (MMM) no Ensino Prim芍rio no Brasil e em Portugal. Considerando-se a imprensa pedag車gica de relevancia para a Hist車ria da Educa  o, elegeram-se para an芍lise os artigos publicados nos peri車dicos pedag車gicos desses dois pa赤ses, no per赤odo de vig那ncia do referido Movimento (1955 - 1985). Para fundamenta  o te車rica, adotaram-se as ideias de N車voa (1993), Carvalho (2006), Vi ao (2000) e Chartier (1991). As an芍lises e compara  es efetuadas permitem dizer que a matem芍tica para o Ensino Prim芍rio deveria estar baseada na Teoria dos Conjuntos e na L車gica Matem芍tica, com 那nfase na linguagem simb車lica e nos aspectos metodol車gicos com prescri  o de materiais concretos para esse ensino. Os discursos veiculados nas revistas pedag車gicas, em ambos os pa赤ses, levaram aos professores prim芍rios informa  es sobre a ※nova matem芍tica§, priorizando um ensino fundamentado na teoria psicogen谷tica de Jean Piaget. Assim, os peri車dicos pedag車gicos analisados contribu赤ram para a difus o de concep  es e apropria  es de ideias sintonizadas com as propostas reformistas do ensino da Matem芍tica. Abstract This article aims to present a study that analyzed the dynamic of the circulation and the appropriation of the Modern Mathematics Movement (MMM) during the elementary School in Brazil and Portugal. Considering the relevance of pedagogical press for the History of Education, the material chosen for analysis are the articles published in journals from both countries during this Movement (1955 - 1985). This work is based on theoretical ideas of N車voa (1993), Carvalho (2006), Vi ao (2000) and Chartier (1991). From the analyzes and comparisons presented it is possible to say that the published discourses preceded the mathematics for Primary School based on Set Theory and Mathematical Logic, with an emphasis on symbolic language and methodological aspects of the concrete materials suggested for this teaching. The speechs of the pedagocical journals, in both countrys, brought the elementary school teachers the informations on the ※new math§, prioritizing the teaching based on Jean Piaget psychogenetic theory. In short, the educational journals studied contributed to the diffusion of ideas and appropriating ideas related to the proposed reform of mathematics teaching.
%K Movimento da Matem芍tica Moderna
%K Revistas Pedag車gicas
%K Ensino Prim芍rio
%U http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/3034/2247