%0 Journal Article
%T VALIDACI車N DE UNA NUEVA ESCALA DE EXPECTATIVAS DE RESULTADOS Y METAS DE RENDIMIENTO PARA MATEM芍TICA
%A MARCOS CUPANI
%J Interdisciplinaria
%D 2010
%I Centro Interamericano de Investigaciones Psicol車gicas y Ciencias Afines
%X Con el objetivo de poder evaluar los postulados de un modelo de rendimiento acad谷mico en Matem芍tica basado en la Teor赤a Social Cognitiva del Desarrollo de Carrera (SCCT - Lent, Brown & Hackett, 1994), se adaptaron las subescalas de Expectativas de resultados en Matem芍tica y Metas en Matem芍tica de la Escala de Autoeficacia para En se anza Media (Fouad, Smith & Enochs, 1997). En esta adaptaci車n (Cupani & Gnavi, 2007) se observ車 que la Subescala Metas en Matem芍tica present車 una estructura factorial simple y una adecuada confiabilidad, aunque no evidenci車 poder predictivo del rendimiento acad谷mico. Por otro lado, la Su bescala Expectativas de Resultados present車 valores bajos de consistencia interna y se observ車 que el contenido de algunos de sus 赤temes parece no ser aceptable para nuestro medio cultural. Por lo tanto, para mejorar ambas escalas se realizaron nuevos estudios. En una primera fase, se efectuaron dos grupos de enfoque con el prop車sito de generar nuevos 赤temes sobre las Expectativas de resultados y Metas de rendimiento de los estudiantes de nuestra medio cultural. De este estudio se obtuvo una nueva versi車n de las es calas Expectativas de Resultados y Metas de Rendimiento compuestas por 13 y 11 赤temes, respectivamente. En una segunda fase se administraron estos nuevos 赤temes a una muestra de 420 adolescentes con un rango de edad de 13 a 16 a os (M = 13.84, DT = .76). Se realizaron estudios de an芍lisis factorial (exploratorio y confirmatorio) y de confiabilidad mediante y de validez test-criterio. Los resultados demostraron que ambas escalas poseen adecuadas propiedades psicom谷tricas.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18014748008