%0 Journal Article
%T EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA DE PALABRAS EN ESPA OL: INTERACCI車N ENTRE EL CONOCIMIENTO FONOL車GICO Y ORTOGR芍FICO
%A Ver車nica S芍nchez Abchi
%A Beatriz Diuk
%A Ana Mar赤a Borzone
%A Marina Ferroni
%J Interdisciplinaria
%D 2009
%I Centro Interamericano de Investigaciones Psicol車gicas y Ciencias Afines
%X El presente trabajo se propone ampliar los conocimientos acerca de las estrategias l谷xicas y fonol車gicas que utilizan los ni os en la tarea de escritura de palabras en espa ol, durante los primeros a os de escolaridad. Para ello se analiz車 en dos experimentos, c車mo incid赤an las variables de complejidad, extensi車ny frecuencia, as赤 como el conocimiento ortogr芍fico en el aprendizaje temprano de la escritura. En el primer experimento la variable ortogr芍fica no fue considerada de manera espec赤fica, por lo que se dise 車 y aplic車 un segundo experimento. En el experimento dos se evalu車 la incidencia del conocimiento l谷xico al comparar la adquisici車n de correspondencias consistentes e inconsistentes, dependientes e independientes del contexto. Las pruebas de escritura de palabras se aplicaron al finalizar el primer a o y segundo a o de Ense anza General B芍sica (EGB). En los resultados, a finales de primer a o, no se encontr車 un efecto de frecuencia, pero se observ車, en cambio, una fuerte incidencia de la complejidad y la longitud en el desempe o de los ni os, lo que puso de manifiesto que los mecanismos fonol車gicos son fundamentales en la primera etapa de aprendizaje de la escritura. Asimismo, se advirti車 que los mecanismos l谷xicos son relativamente tard赤os y se adquieren gradualmente. S車lo a finales de segundo a o se encontr車 una interacci車n entre los mecanismos fonol車gicos y l谷xicos. Las implicancias pedag車gicas del estudio fueron tambi谷n consideradas.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18011862005