%0 Journal Article
%T La evaluaci車n educativa: una mirada m芍s all芍 de lo evidente. Un caso de Competencias Comunicativas II
%A Wilfran Pertuz C車rdoba
%J Zona Pr車xima
%D 2010
%I Universidad del Norte
%X El presente art赤culo da cuenta de los resultados de un estudio de caso realizado en el marco de la evaluaci車n educativa, tomando como muestra a un grupo de estudiantes de la asignatura Competencias Comunicativas II, que busca fortalecer los procesos de escritura de los estudiantes de diversos programas de la Universidad del Norte. La misma se inicia con una mirada a la pr芍ctica docente bajo la 車ptica de algunas concepciones te車ricas actualizadas que ratifican que la evaluaci車n no ha de concebirse como un fin, sino como un medio para realizar diagn車sticos y as赤 comprender mejor las din芍micas de los procesos de aprendizaje de los estudiantes en un marco disciplinar. Dentro de este contexto, se pueden aplicar una serie de instrumentos de evaluaci車n como lista de chequeo, escala Likert, diferencial sem芍ntico y prueba objetiva, entre otros, que ayuden al profesor a develar aspectos asociados al aprendizaje, m芍s all芍 de los procesos cognitivos. El an芍lisis de esos resultados abre al docente una perspectiva amplia y n赤tida frente al aprendizaje que orienta; de igual manera, lo ayuda a asumir una posici車n cr赤tica frente al mismo. Luego, a partir de esos insumos puede tomar decisiones m芍s objetivas y confiables para reorientar su labor pedag車gica cuando sea necesario, en el marco de la evaluaci車n educativa.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85316155009