%0 Journal Article
%T Teor赤a del conflicto sociocognitivo. De la operacionalidad l車gica hacia el aprendizaje de conocimientos en la investigaci車n experimental
%A Nadia Soledad Peralta
%J Revista Intercontinental de Psicolog赤a y Educaci車n
%D 2010
%I Universidad Intercontinental
%X El presente escrito intenta delinear los conceptos m芍s importantes de la teor赤a del conflicto sociocognitivo en relaci車n con la posible aplicaci車n en un contexto colaborativo de ense anza-aprendizaje. Dicho paradigma se caracteriza por realizar estudios en su mayor赤a experimentales, en situaciones de interacci車n colaborativa entre ni os en el nivel de acceso a la operacionalidad l車gica en resoluci車n de problemas. En la actualidad, los avances en los estudios del aprendizaje colaborativo permiten considerarlo un escenario privilegiado para que el conflicto sociocognitivo se produzca y, de esta manera, lleve a la construcci車n y apropiaci車n de conocimientos. Este an芍lisis tiene el fin de aportar herramientas para el desarrollo de futuras investigaciones, y la aplicaci車n y posible mejora de las propias pr芍cticas docentes.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80218376007