%0 Journal Article
%T M¨¦todo Bliss: puente hacia la lectura y escritura para un alumno con discapacidad intelectual
%A Dirk Mackholt
%A Celina Imaculada Girardi
%J Revista Intercontinental de Psicolog¨ªa y Educaci¨®n
%D 2009
%I Universidad Intercontinental
%X El presente art¨ªculo muestra un estudio de caso acerca de las posibilidades de realizar adecuaciones curriculares en el ¨¢rea de lectura y escritura para un alumno con una discapacidad m¨²ltiple con base en el m¨¦todo Bliss. El estudio se inscribe dentro del contexto de la integraci¨®n educativa que tiene como objetivo abrir las escuelas a la diversidad y lograr que todos los ni os estudien juntos en la misma escuela, incluyendo aquellos que, por tener una discapacidad, antes deb¨ªan recurrir a instituciones especializadas y segregadas. El objetivo principal de este estudio fue identificar las posibilidades de un alumno que presenta una discapacidad m¨²ltiple (hemiplejia, discapacidad visual e intelectual), para aprender s¨ªmbolos Bliss y comprender su significado.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80212414003