%0 Journal Article
%T Interface entre linguagem e educa  o: o problema metodol¨®gico do ensino de ortografia
%A Marcos Paulo Santa Rosa Matos
%J Revista Letrando
%D 2013
%I Diret¨®rio Acad¨ºmico de Letras
%X Procurando apresentar alguns princ¨ªpios para o ensino construtivista e reflexivo de ortografia, analisa-se a problem¨¢tica te¨®rica e metodol¨®gica da rela  o entre l¨ªngua, gram¨¢tica, ortografia e did¨¢tica. Parte-se de uma revis o da cr¨ªtica lingu¨ªstica e construtivista ao ensino tradicional, discutindo os conceitos de l¨ªngua padr o, varia  o lingu¨ªstica, gram¨¢tica normativa, ortografia e erros ortogr¨¢ficos, de um lado, e os procedimentos did¨¢ticos de memoriza  o, c¨®pia e repeti  o mecanica de formas escritas, artificializa  o da l¨ªngua falada e suplanta  o do estudo reflexivo e pragm¨¢tico da linguagem pelos estudos metalingu¨ªsticos, de outro.Em seguida, debatem-se as diretrizes cient¨ªficas e oficiais do ensino de ortografia do Portugu¨ºs Brasileiro, apresentando e sintetizando as propostas did¨¢ticas de Morais (2009) ¨C baseadas em princ¨ªpios construtivistas e psicolingu¨ªsticos e voltadas para a exig¨ºncia pedag¨®gica, epistemol¨®gica e democr¨¢tica da pr¨¢xis cr¨ªtico-reflexiva ¨C para um ensino ortogr¨¢fico tomado como instrumento para a constru  o da cidadania enquanto elemento estruturante das subjetividades sociais.
%K Ortografia
%K Lingu¨ªstica
%K Educa  o.
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