%0 Journal Article
%T Faire adherer sans argumenter. Manuels scolaires et  Voyages extraordinaires  a la fin dy XIXe siecle
%A Dominique Mainguenenau
%J R¨¦tor
%D 2011
%I Asociaci¨®n Argentina de Ret¨®rica (AAR)
%X Cet article r¨¦fl¨¦chit sur les processus discursifs qui permettent de susciter l¡¯adh¨¦sion ¨¤ un certaine id¨¦ologie sans passer par les voies classiques de l¡¯argumentation o¨´ l¡¯on d¨¦fend une th¨¨se ¨¤ l¡¯aide d¡¯une ¨¦rie d¡¯arguments. Cette r¨¦flexion s¡¯appuie sur un exemple tir¨¦ de la fin du XIX¡ã si¨¨cle, o¨´ la doxa tenait pour ¨¦vidente la sup¨¦riorit¨¦ de l¡¯Europe occidentale. On y met en relation deux ensembles discursifs: les manuels de l¡¯¨¦cole la que et la s¨¦rie des Voyages extraordinaires de Jules Verne. Cette mise en relation permet de construire une formation discursive  plurifocale . A la diff¨¦rence des formations discursives  unifocales  telles que le  discours raciste  ou le  discours patronal , dont les textes sont unifi¨¦s ¨¤ un niveau sup¨¦rieur par un foyer unique qui les fait converger, les formations discursives  plurifocales  n¡¯impliquent pas que les corpus ainsi associ¨¦s ob¨¦issent ¨¤ un m¨ºme syst¨¨me de r¨¨gles; on pr¨¦serve donc leur h¨¦t¨¦rog¨¦n¨¦it¨¦. Sur ces deux ensembles discursifs l¡¯article met l¡¯accent sur deux ressources majeures: l¡¯interdiscours et la r¨¦flexivit¨¦. Cette interdiscursivit¨¦ est appr¨¦hend¨¦e ¨¤ deux niveaux compl¨¦mentaires: ¨¤ l¡¯int¨¦rieur du syst¨¨me des manuels, par l¡¯¨¦tayage r¨¦ciproque des disciplines et l¡¯existence d¡¯invariants s¨¦mantiques transversaux, mais aussi entre les manuels et les romans. Quant ¨¤ la r¨¦flexivit¨¦, son efficacit¨¦ tient ¨¤ ce qu¡¯elle constitue le point aveugle de l¡¯activit¨¦ ¨¦nonciative dans laquelle sont engag¨¦s les enfants, dans la pratique scolaire comme dans la lecture des romans. Cette id¨¦e est illustr¨¦e par la figure de la  Sph¨¨re  dans laquelle sont enferm¨¦s quelques Occidentaux, menac¨¦s par une horde de  sauvages .
%K id¨¦ologie
%K formation discursive
%K interdiscours
%K r¨¦flexivit¨¦
%K ¨¦nonciation.
%U http://revistaretor.org/articulo-maingueneau.html