%0 Journal Article
%T Integraci車n de las tecnolog赤as de la informaci車n y la comunicaci車n (TIC) en la universidad: diez propuestas de aprendizaje Integration of information technology and communication technology (ICT) in university teaching: ten proposals for learning
%A F芍tima Mart赤nez Guti谷rrez
%A Yanet Acosta
%J Revista Mediterr芍nea de Comunicaci車n
%D 2011
%I Universidad de Alicante
%X This article aims to highlight the enormous importance that the integration of Information Technology and Communication (ICT) can get if it takes a new approach to teaching in university classrooms. Teachers need to embark in new computer skills and the students have to learn to adapt virtual spaces for leisure and entertainment such as Facebook, MySpace or Tuenti in learning and training scenarios, while promoting greater interactivity teacher. While reflecting on the new university teaching with the help of tools 2.0, reviews 10 platforms online, free and easy to use, to increase information among students, based on the experience of the authors with the development of this new online methodology. This new educational model will build on the concept understood as blended-learning, in other words, how to reconcile those classes with classes moved to the digital realm. Consequently, the theoretical specific examples are added as Facebook, Google groups, Twitter or Ning. We note that this article does not show concrete results since its aim is to draw up a proposal for teaching innovation that may apply when teaching at the university.Este art赤culo pretende resaltar la enorme importancia que pueden adquirir la integraci車n de las Tecnolog赤as de la Informaci車n y de la Comunicaci車n (TIC) si se realiza un nuevo planteamiento docente en las aulas universitarias. Los profesores han de embarcarse en nuevos conocimientos inform芍ticos y los alumnos han de aprender a adaptar espacios virtuales destinados para el ocio y el entretenimiento, como Facebook, Tuenti o MySpace, en escenarios de aprendizaje y formaci車n, favoreci谷ndoles al mismo tiempo una mayor interactividad con el profesor. Al mismo tiempo que se reflexiona sobre la nueva docencia universitaria con la ayuda de herramientas 2.0, rese aremos 10 plataformas online, gratuitas y de f芍cil manejo, para impulsar la informaci車n entre los alumnos, basado en la experiencia de las autoras con el desarrollo de esta nueva metodolog赤a en l赤nea. Este nuevo modelo pedag車gico se apoyar赤a en el concepto entendido como blended-learning, es decir, en la manera de compatibilizar clases magistrales con aquellas clases trasladadas a la esfera digital. En consecuencia, a la reflexi車n te車rica se a aden ejemplos concretos como Facebook, Google groups, Twitter o Ning. Advertimos que este art赤culo no presenta resultados concretos puesto que su pretensi車n es la de elaborar una propuesta de innovaci車n docente que pueda ser aplicable a la hora de impartir clases en la universidad.
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%U http://mediterranea-comunicacion.org/index.php?journal=Mediterranea&page=article&op=view&path%5B%5D=3&path%5B%5D=9