%0 Journal Article
%T ENTENDER UN MODELO PARA LA INTEGRACI車N EDUCATIVO-LABORAL DESDE LA PERSPECTIVA HIST車RICO-CULTURAL
%A Patr赤cia Olmos Rueda
%J Nuances : Estudos sobre Educaˋˋo
%D 2013
%I UNESP
%X RESUMEN: El presente art赤culo es una reflexi車n te車rica, que invita a la discusi車n, de un modelo de integraci車n educativo-laboral surgido a partir de la reflexi車n en la praxis y entendido desde la perspectiva de la teor赤a hist車rico-cultural, un modelo que integra todos los elementos b芍sicos de esta perspectiva y cuyo objetivo es la formaci車n para la transformaci車n social, a la par que educativa y laboral, de un colectivo de j車venes en situaci車n de vulnerabilidad con la mediaci車n de agentes sociales, educativos y laborales de referencia. Se evidencia que las dificultades de acceso al mercado de trabajo y el fracaso escolar son factores interrelacionados de riesgo de exclusi車n de los colectivos que los asumen. Este trabajo centra su atenci車n en el colectivo de j車venes entre 16 y 21 a os, con una historia de fracaso escolar, una baja cualificaci車n y un escaso dominio de competencias, que impide su participaci車n activa en contextos sociales, labores y educativos. Son j車venes que no son capaces de operar y transformar su medio, de dar respuesta a las demandas del contexto, incurriendo en una situaci車n de riesgo de exclusi車n s車lo entendida en relaci車n con los dem芍s y en un contexto hist車ricocultural de referencia. No obstante, estos j車venes han decidido minimizar su condici車n de vulnerabilidad y mejorar sus oportunidades de reintegraci車n en los contextos educativos y laborales accediendo a programas de formaci車n para el trabajo cuyo objetivo es el de proveer, a estos j車venes, de las competencias b芍sicas requeridas por los contextos educativo-laborales. Los contextos formativos y/o educativos son los que permiten la transformaci車n social de este colectivo y de aqu赤 que surja la necesidad de pensar un modelo de formaci車n para la integraci車n o reintegraci車n educativo-laboral de los colectivos en situaci車n de vulnerabilidad y, concretamente, de aquellos j車venes en riesgo de exclusi車n.   ABSTRACT: This article is a theoretical reflection that invites discussion about an educational and labour integration model emerged from praxis reflection and understood within a cultural-historic perspective. This model includes all key elements of this perspective and its aim is to train young people in vulnerable situation to their social, educational and labour transformation with mediation of social, educational and labour agents of reference. Difficulties to gain access to the labour market and academic failure are interrelated factors of risk of exclusion of collective that assume these. This paper focuses on young people aged 16-21 years that drop out, which have low qualif
%K Perspectiva hist車rico-cultural
%K j車venes en riesgo
%K vulnerabilidad
%K integraci車n educativo-laboral
%U http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/2162