%0 Journal Article
%T A mulher com altas habilidades/superdota  o: ¨¤ procura de uma identidade Women with exceptional abilities/giftedness: in search of identity
%A Susana Graciela P¨¦rez Barrera P¨¦rez
%A Soraia Napole£¿o Freitas
%J Revista Brasileira de Educa£¿£¿o Especial
%D 2012
%I Associa??o Brasileira de Pesquisadores em Educa??o Especial
%R 10.1590/s1413-65382012000400010
%X Este artigo teve como objetivo revisitar a hist¨®ria de duas mulheres com Altas Habilidades/Superdota  o, com idades de 47 e 50 anos, que foram identificadas j¨¢ adultas e que ainda relutavam para se reconhecer, como pessoas com Altas Habilidades/Superdota  o (PAH/SD). Pensamos que, escavando a hist¨®ria de vida delas, possamos entender algumas das raz es que fazem com que as mulheres com AH/SD sejam identificadas em menor n¨²mero, n o reconhe am ou escondam os indicadores de AH/SD e custem a construir essa identidade espec¨ªfica de PAH/SD. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, numa perspectiva longitudinal. Os instrumentos utilizados foram o QIIAHSD-Adultos aplicado em 3 oportunidades distintas - 2008, 2009 e 2011 - e uma entrevista semiestruturada. Constatamos que, nas participantes desta pesquisa, houve, ao longo dos anos, uma progressiva aceita  o dos indicadores de AH/SD depois da identifica  o formal e, portanto de sua identidade como PAH/SD. As respostas indicam um processo de constru  o positivo da identidade como mulher com AH/SD, visto que, muitos indicadores que em 2008 n o eram percebidos, em 2011, passam a ser incorporados no discurso e nas atitudes. Parte desse processo est¨¢ alicer ado na troca com pares com AH/SD e na crescente discuss o do tema; por¨¦m, ¨¦ evidente que a identifica  o foi um fator decisivo na aceita  o e reconhecimento das AH/SD por parte dessas mulheres. Esse fato nos leva a defender que, al¨¦m do atendimento educacional especializado para os estudantes com AH/SD, j¨¢ previsto na legisla  o, dever¨ªamos pensar ainda em estrat¨¦gias espec¨ªficas para o atendimento ¨¤ mulher com AH/SD. This paper aims to revisit the history of two gifted women (47 and 50 years old) identified in adulthood who were still reluctant to recognize themselves as gifted persons. We considered that uncovering their life history would enable us to understand some of the reasons why the number of women identified as gifted is lower than men, why they fail to recognize themselves as gifted or why they hide their giftedness indicators and have trouble building their specific identity as gifted persons. This is a qualitative longitudinal case study. The research instruments were the QIIAHSD-Adult (Questionnaire to Identify Giftedness Indicators-Adults) applied on three separate occasions - 2008, 2009 and 2011 - and a semi-structured interview. We realized that, over the years, both participants have showed progressive acceptance of giftedness indicators after formal identification, as well as of their identity as gifted persons. Their answe
%K Educa  o especial
%K Altas Habilidades
%K Mulher
%K Identidade
%K Special Education
%K Giftedness
%K Women
%K Identity
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382012000400010