%0 Journal Article
%T Construindo um modelo de an¨¢lise da pr¨¢tica lectiva numa aula de Matem¨¢tica
%A Carlos Miguel Ribeiro
%A Rute Monteiro
%A Jos¨¦ Carrillo
%J Revista Portuguesa de Educa£¿£¿o
%D 2011
%I Universidade do Minho
%X La pr¨¢ctica de los profesores puede ser mirada desde perspectivas distintas, una de ellas la cognitiva. Presentamos un modelo que, partiendo de la pr¨¢ctica de los profesores, nos permite analisar qu¨¦ cogniciones est¨¢n en juego cuando estos se encuentran inmersos en su pr¨¢ctica y tambi¨¦n de qu¨¦ forma esas mismas cogniciones se relacionan y cu¨¢l es su rol en el proceso de ense anza. La elaboraci¨®n de un tal modelo nos permite simplificar algotan complejo como lo es el proceso de ense anza. En este art¨ªculo presentamos el proceso de construcci¨®n de dicho modelo, en una clase de 4o a o de primaria en la cual la profesora hace una revisi¨®n dialogada de las diferencias entre cuadrados y rect¨¢ngulos relativamente a la medida y nombre de sus lados. Del modelo surgen las cogniciones evidenciadas por la profesora bien como las relaciones entre estas y las acciones que implementa. Terminamos presentando posibles implicaciones del uso de este modelo en la formaci¨®n inicial y permanente de los profesores.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37421293007