%0 Journal Article
%T Tres retos para la investigaci車n y formaci車n de docentes en ingl谷s Three Challenges for Research and English Teacher Education: A Reflexivity on Literacy Beliefs and Practices
%A Mora Ra迆l Alberto
%J Revista Q
%D 2011
%I Universidad Pontificia Bolivariana
%X Este art赤culo est芍 basado en el trabajo de investigaci車n que culmin車 en la disertaci車n doctoral sobre la evoluci車n de las creencias y pr芍cticas en literacidad de docentes y egresados de un programa de educaci車n en ense anza del ingl谷s. Inspirado en la idea de reflexividad como un proceso de reflexi車n social que lleva a repensar el quehacer de las pr芍cticas educativas, este art赤culo plantea tres retos: (a) En vez de indagar sobre las contradicciones en los mensajes que se transmiten en los cursos de preparaci車n docente, tenemos que mirar las yuxtaposiciones que se est芍n presentando y que a迆n no son completamente reconocidas; (b) Tenemos que repensar la idea de lecto-escritura y empezar a hablar m芍s acerca de literacidad y (c) Tenemos que repensar qu谷 significa el preparar docentes involucrados en procesos de literacidad y segunda lengua en el contexto social, pol赤tico y tecnol車gico de este milenio. This article is based on the research work that comprised my doctoral dissertation about the evolution of the literacy beliefs and practices of a group of faculty and graduates from an English teacher education program. Inspired by the idea of reflexivity as a social reflection process that leads to rethinking educational practices, this article poses three challenges: (a) Instead of inquiring about the messages found in teacher education courses, we need to look at the unrecognized overlaps that are taking place; (b) we need to rethink literacy as a construct much larger than just talking about reading and writing; and (c) we need to rethink the characteristics of teachers education in regards to issues of literacy and second language in the social, political, and technological contexts of the new millennium.
%K creencias
%K reflexividad
%K formaci車n docente
%K literacidad
%K pr芍cticas docentes y tecnolog赤a
%K literacy
%K practices
%K reflexivity
%K teacher beliefs
%K teacher education
%K technology
%U http://revistaq.upb.edu.co/articulos/descargar/364/13/pdf