%0 Journal Article
%T Uma revis o da literatura sobre trabalhos com mapas conceituais no ensino de ci¨ºncia do pr¨¦-escolar ¨¤s s¨¦ries iniciais do ensino fundamental
%A Concei£¿£¿o Aparecida Soares Mendon£¿a
%A Marco Antonio Moreira
%J Revista Pr¨¢xis
%D 2012
%I Funda??o Oswaldo Aranha
%X Este trabalho apresenta uma revis o de literatura sobre estudos com mapas conceituais, na ¨¢rea de Ensino de Ci¨ºncias, com alunos do Pr¨¦-escolar at¨¦ as s¨¦ries iniciais do Ensino Fundamental. O foco da revis o ¨¦ o estado da arte nessa ¨¢rea, ou seja, como est o sendo conduzidas essasi nvestiga  es, quais os avan os das pesquisas, bem como o referencial te¨®rico que deu origem ao uso dos mapas conceituais. Este artigo descreve aplica  es dos mapas conceituais no ensino de Ci¨ºncias Naturais, publicadas em diversas fontes reconhecidas, disponibilizando aos educadores do primeiro segmento da educa  o b¨¢sica informa  es importantes sobre o uso dessa ferramenta. Apresenta como proposta a utiliza  o dos mapas conceituais embasada na Teoria da Aprendizagem Significativa, sugerindo que os mesmos sejam introduzidos desde a educa  o infantil at¨¦ a educa  o b¨¢sica, contribuindo para ajudar o aluno a caminhar em dire  o ¨¤ aprendizagem significativa, por serem considerados instrumentos eficazes para o trabalho em sala de aula, uma vez que assumem a teoria como referencial te¨®rico. Foram analisados 61 documentos onde os autores relatam suas experi¨ºncias sobre o uso do mapa conceitual.
%U http://www.unifoa.edu.br/praxis/ojs/index.php/praxis/article/view/11