%0 Journal Article
%T Articulaci車n local de las intervenciones en foros formativos online Local intervention articulation of online education forum: analysis of communicative interaction in virtual learning environment from textual discursive and didactic discursive perspectives.
%A Alvarez Guadalupe
%A Mor芍n Lourdes
%J Revista Q
%D 2011
%I Universidad Pontificia Bolivariana
%X A partir de la d谷cada de 1990, el e-learning pasa de modelos de aprendizaje basados en la transmisi車n de conocimiento a modelos basados en la construcci車n de conocimiento. El objetivo de este art赤culo es realizar un an芍lisis de la articulaci車n que se produce entre las intervenciones realizadas por los participantes buscando identificar si la intervenci車n de apertura de los foros funciona como gu赤a o patr車n de las emisiones subsiguientes. El an芍lisis muestra que existe mayor articulaci車n entre cada emisi車n y las que se suceden en la secuencia, que entre ellas y la intervenci車n de apertura. Este cambio se ha visto favorecido por la irrupci車n de las tecnolog赤as de la informaci車n y la comunicaci車n, que proporcionan un buen soporte para que interact迆en estudiantes y tutores. Sin embargo, no cualquier modalidad de uso asegura dicha construcci車n. En este sentido, un aspecto fundamental a considerar est芍 dado por las modalidades en que se desarrolla la interacci車n comunicativa en los foros. Since 1990, e-learning has changed from knowledge transmission models of learning to knowledge construction models. The aim of this article is to make an analysis of the joint that takes place between the interventions made by the participants looking for to identify if the intervention of opening of the forums works as guides or patrons of the subsequent emissions. The analysis shows that the articulation between consecutive interventions is greater than the articulation between them and the open interventions. The Information and Communication Technologies (ICT), which provide an adequate support for tutor and student interaction, contribute to this change. However, not all uses of ICT guarantee the knowledge construction.
%K aprendizaje
%K computadora
%K comunicaci車n
%K informaci車n
%K interacci車n
%K tecnolog赤as
%K computer
%K communication
%K information
%K interaction
%K learning
%K technologies
%U http://revistaq.upb.edu.co/articulos/descargar/388/13/pdf