%0 Journal Article
%T M¨²SICA E EDUCA  O: ANTIGAS QUEST ES, NOVOS DESAFIOS
%A Luciana Requi£¿o
%J Olhar de Professor
%D 2012
%I Universidade Estadual de Ponta Grossa
%R 10.5212/olharprofr.v.15i2.0011
%X The article discusses the education of music teachers, and the new challenges brought by the Law 11.769/08, and its imposition of musical education in elementary schools as part of the mandatory curriculum of the arts subject. The veto to the second article of this law, which foresaw the need of speci  c training to music teachers, revives the debate on the required training to the professional in charge of the musical teaching in these schools. Through case studies in schools of the Costa Verde Sul Fluminense, it was noticed that musical instruction was complementary to other subjects or a playful element devoid of any speci  c content knowledge, and that adds confusion to the conception about who should teach this subject. Despite the lack of human and speci  c material resources, such reality indicates the need for educative measures that qualify all the historical process in which musical education can be recognized as an area of speci  c knowledge. Thus, the article tries to emphasize that the Law 11.769/08 needs actions that turn it into a reality; for this to happen broader investigations of Brazilian school realities are necessary. Resumo: O texto busca debater a quest o da forma  o do professor de m¨²sica frente aos desa  os impostos pela Lei 11.769/08, que disp e sobre a obrigatoriedade do ensino de m¨²sica nas escolas de ensino b¨¢sico como componente curricular obrigat¨®rio da disciplina de artes. O veto ao artigo 2¡ã da lei, que previa a necessidade de forma  o espec¨ª  ca para o professor de m¨²sica, acirra o antigo debate sobre a quali  ca  o necess¨¢ria ao pro  ssional que ser¨¢ o respons¨¢vel pelo ensino de m¨²sica nas escolas. Por interm¨¦dio de estudo de caso em escolas da Costa Verde Sul Fluminense, observamos que a educa  o musical ¨¦ percebida na maioria das vezes como um componente auxiliar para outras disciplinas ou como um elemento l¨²dico desprovido de conte¨²dos espec¨ª  cos, o que torna confusa a concep  o de quem seria esse professor. N o obstante a falta de recursos materiais e humanos, tal realidade aponta para a necessidade de a  es educativas que quali  quem todo o processo hist¨®rico em que a educa  o musical passa a ser reconhecida como ¨¢rea de conhecimento espec¨ª  co. Assim, buscamos destacar que a Lei 11.769/08 necessita de a  es que a tornem poss¨ªvel, e que para isso ¨¦ necess¨¢rio uma investiga  o mais profunda sobre a realidade das escolas brasileiras.
%K Music and education
%K Law 11.769/08
%K Teacher education
%K M¨²sica e educa  o
%K Lei 11.769/08
%K Forma  o de professores
%U http://www.revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/4027/3260