%0 Journal Article
%T Una experiencia de investigaci車n-acci車n del concepto ADN en el aula universitaria
%A Jos谷 R. V芍zquez V芍zquez
%J Revista Umbral
%D 2010
%I 
%X El estudio cualitativo que se presenta es uno de naturaleza descriptiva, donde a partir de una experiencia de investigaci車n-acci車n se abarcan los procesos de ense anza-aprendizaje en las Ciencias Biol車gicas, utilizando como ejemplo la mol谷cula del 芍cido desoxirribonucleico (DNA). El estudio aborda dos dimensiones, la de estructura y de aplicaciones de la mol谷cula. Como parte de esta experiencia se aprovecharon las ventajas que la tecnolog赤a moderna, en especial el uso de la computadora y la Internet, proporcionan. Los participantes de este estudio fueron estudiantes de una secci車n de un curso de Ciencias Biol車gicas a nivel de educaci車n superior, cuya concentraci車n no pertenece a las ciencias naturales. Mediante este estudio se obtuvo informaci車n que ayuda a cumplir con un primer prop車sito que consisti車 en explorar c車mo la implantaci車n de actividades nunca antes utilizadas con un grupo de estudiantes, mejoran el proceso de ense anza-aprendizaje. Un segundo prop車sito fue el observar la aplicabilidad de este m谷todo de investigaci車n-acci車n dentro de los cursos de Ciencias Biol車gicas, as赤 como los beneficios y limitaciones encontradas al momento de su utilizaci車n en el aula universitaria. Los datos se recopilaron mediante un ensayo reflexivo del estudiante, un diario reflexivo del profesor-investigador, conversaciones reflexivas individuales y grupales de los estudiantes. Los resultados obtenidos demuestran una marcada preferencia de los estudiantes por las actividades llevadas a cabo durante el estudio para la ense anza-aprendizaje del concepto ADN en comparaci車n con aquellas actividades habituales utilizadas por el profesor-investigador. Las razones principales presentadas para esta preferencia incluyen el cambio de la rutina, la participaci車n de la discusi車n en grupos peque os, la utilizaci車n de la Internet como fuente de informaci車n en vez del libro de texto y la interacci車n del profesor-investigador con los grupos, como un participante y un recurso adicional, en vez de ser la fuente principal de ense anza disponible. Algunas de las implicaciones que este estudio puede tener para el desarrollo curricular de las Ciencias Biol車gicas incluyen el utilizar la Internet como un recurso moderno y relativamente accesible para la ense anza-aprendizaje, el estimular el trabajo en equipo de estudiantes para facilitar el flujo de informaci車n y el crear conciencia a los profesores sobre la investigaci車n-acci車n como un m谷todo 迆til y poderoso que pudieran a adir a su lista de herramientas educativas, no s車lo para investigar, sino para buscar soluciones a los problemas p
%K investigaci車n acci車n
%K adn
%K ense anza
%K aprendizaje
%K educaci車n
%U http://ojs.uprrp.edu/index.php/umbral/article/view/121