%0 Journal Article
%T Gubernamentalidad neoliberal, subjetividad y transformaci車n de la universidad. La evaluaci車n del profesorado como t谷cnica de normalizaci車n Neoliberal governmentality, subjectivity and the transformation of university. Scholars assessment as normalization technology
%A Patricia Amigot Leache
%A Laureano Mart赤nez Sordoni
%J Athenea Digital
%D 2013
%I Universitat Autonoma de Barcelona
%X Partiendo de la lectura foucaultiana del liberalismo y del neoliberalismo, nos proponemos analizar los modos de subjetivaci車n de los dispositivos de poder actuales. A partir de un an芍lisis comparativo con la disciplina y sus t谷cnicas, como el examen, destacamos el car芍cter gestionario y de control de los dispositivos contempor芍neos, cuyas t谷cnicas de normalizaci車n son de tipo evaluativo-formal y vinculadas a una producci車n permanente de innovaci車n. Posteriormente analizamos la evaluaci車n del profesorado como t谷cnica de gran relevancia en el proceso de transformaci車n de la universidad, en el marco de las reformas neoliberales. Entendemos que en el contexto neoliberal esta t谷cnica genera a su vez procesos de individuaci車n y efectos de conjunto. Consider芍ndola como una t谷cnica geneal車gicamente vinculada con el examen, analizamos las transformaciones subjetivas que conlleva y sus efectos globales en una resignificaci車n del valor del conocimiento as赤 como de la normalizaci車n de pr芍cticas epist谷micas.   Taking the Foucauldian reading of liberalism and neoliberalism as a starting point, we analyze the modes of subjectivation of the current power devices. Comparing them with the disciplinary techniques, as the exam, we emphasize the managerial nature and the strategies of control of contemporary power devices, which normalization effects have a ※formal-assessment§ character and entail a permanent production of innovation. Then we analyze the assessment of the university teaching staff as a technique of great relevance in the transformation of the University within the framework of the neoliberal reforms. In the neoliberal context, this technique produces processes of individuation and overall effects at the same time. Considering the assessment as a technique genealogically linked with the exam, we analyze the subjective transformations that it entails and its global effects in the change of the value of knowledge as well as in the normalization effect of epistemic practices.
%K Poder
%K Subjetividad
%K Tecnolog赤a
%K Evaluaci車n
%U http://psicologiasocial.uab.es/athenea/index.php/atheneaDigital/article/view/1046