%0 Journal Article
%T Democratiza  o do acesso e do sucesso no ensino superior: uma reflex o a partir das realidades de Portugal e do Brasil Democratization of access and success in higher education: a reflection from the realities of Portugal and Brazil
%A Leandro Almeida
%A Claisy Maria Marinho-Araujo
%A Alberto Amaral
%A Diana Dias
%J Avalia£¿£¿o: Revista da Avalia£¿£¿o da Educa£¿£¿o Superior (Campinas)
%D 2012
%I Universidade de Sorocaba
%R 10.1590/s1414-40772012000300014
%X Associa-se frequentemente o termo "massifica  o" do ensino superior ¨¤ democratiza  o de seu acesso por parte de alunos provenientes das camadas sociais e culturais menos favorecidas e com menor tradi  o familiar de forma  o acad¨ºmica superior. Neste artigo, pretende-se discutir, com base na an¨¢lise de alguns indicadores da forte expans o ocorrida nos sistemas de ensino superior de Portugal e do Brasil nas ¨²ltimas d¨¦cadas, a efetiva democratiza  o ocorrida. V¨¢rios pontos desse crescimento exponencial e alguns mecanismos de regula  o criados, entretanto, permitem que se afirme que o ensino superior se abriu na realidade a estratos sociais e a p¨²blicos menos tradicionais neste n¨ªvel de ensino; contudo, permanecem acentuadas assimetrias sociais nas institui  es e nos cursos a que se tem acesso, ao mesmo tempo em que a perman¨ºncia e abandono tamb¨¦m se diferenciam socialmente em termos das respectivas taxas de incid¨ºncia. Estes fen menos t¨ºm causas diversas, n o sendo poss¨ªvel ilibar as pr¨®prias institui  es de ensino superior de responsabilidades nesse cen¨¢rio. The "massification" of higher education is associated to greater democratization of attendance by students from social and cultural backgrounds with fewer opportunities and less family tradition of academic education. In this article, we intend to discuss, based on the analysis of some indicators of strong growth that has occurred in higher education systems in Portugal and Brazil in recent decades, how the effective democratization occurred. Several points of this exponential growth and some regulatory mechanisms created, however, allow us to say that higher education was opened to the social strata and less traditional public education at this level, but social inequalities still remain high in institutions and programs, as can be observed by permanence and dropout rates. These phenomena have many causes, and can not acquit higher institutions from their share of responsibility for the problem.
%K Ensino Superior
%K Expans o
%K Massifica  o
%K Democratiza  o
%K Portugal
%K Brasil
%K Higher education
%K Expansion
%K Massification
%K Democratization
%K Portugal
%K Brazil
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772012000300014