%0 Journal Article
%T A Rainha Comilona: dialogismo e mem車ria na escritura escolar / The Gluttonous Queen: dialogism and memory in elementary school writing
%A Eduardo Calil
%J Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso
%D 2012
%I Scientific Electronic Library Online
%X Este artigo tem por objetivo discutir a rela  o entre dialogismo e mem車ria, considerando como objeto de investiga  o o processo de escritura em ato. Caracterizado enquanto um estudo de car芍ter etnolingu赤stico, propomos uma articula  o entre as no  es de ※mem車ria semantica§ e ※mem車ria do objeto§. A articula  o proposta tem como refer那ncia te車rica a Gen谷tica de Textos e a Lingu赤stica da Enuncia  o, defendendo a hip車tese de que a condi  o dial車gica e intersubjetiva do escrevente perfaz o conte迆do ativado durante a gera  o e formula  o de uma ideia. Para tal, analisamos os minutos iniciais de um processo de escritura de uma hist車ria inventada, efetivado (e filmado) em contexto escolar, do qual participam duas alunas rec谷m-alfabetizadas (6 anos). O resgate desta dinamica revelou n o apenas o modo como o t赤tulo foi gerado e a importancia do contexto letrado, mas principalmente, o papel do acaso e do imprevis赤vel para a compreens o de seu funcionamento.This article discusses the relationship between dialogism and memory, considering the act of the writing process as the object of investigation. Characterized as a study of an ethnolinguistic nature, we propose a link between the notions of ※semantic memory§ and ※object memory§. The proposed link uses Textual Genetics and Enunciation Linguistics as reference, espousing the hypothesis that the writer＊s dialogic and intersubjective condition generates the activated content during the begetting and formulation of an idea. To this end, we analyze the initial minutes of the process of writing a fictional story, performed (and filmed) in an elementary school context, in which the participants are two newly literate students (6-year-olds). The recollection of this dynamic reveals not only how the title was conceived and the importance of the context of literacy, but also and especially the role of fortuity and unpredictability for an understanding of how it works.
%K Dialogismo
%K Mem車ria
%K Processo de escritura
%K Enuncia  o
%K Sala de aula
%K Dialogism
%K Memory
%K Writing process
%K Enunciation
%K Classroom
%U http://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana/article/view/8749