%0 Journal Article
%T El mapa cognitivo en los procesos de evaluaci車n del aprendizaje
%A William R. Avendaˋo C.
%A Abad E. Parada-Trujillo
%J Investigaci車n y Desarrollo
%D 2012
%I Universidad del Norte
%X En este art赤culo se hace una revisi車n del mapa cognitivo de Reuven Feuerstein como instrumento de evaluaci車n. El objetivo de este art赤culo, por lo tanto, es el an芍lisis del mapa cognitivo en el marco de la evaluaci車n, las ciencias cognitivas y su pertinencia como herramienta de uso en el aula de clase. Metodolog赤a: para el logro de ese objetivo se hizo una amplia revisi車n de la literatura en torno de la evaluaci車n, la pr芍ctica de la calificaci車n, los aportes de las ciencias cognitivas y los avances de la neurociencia, para concluir con el mapa cognitivo y un dise o propuesto para la sistematizaci車n de la informaci車n de acuerdo con los elementos del mapa cognitivo planteado por Feuerstein. Conclusiones: El mapa cognitivo es una herramienta de evaluaci車n que responde a las necesidades de los estudiantes y al marco conceptual definido y aceptado por la comunidad acad谷mica. Las ventajas operativas del mapa cognitivo son evidentes a la luz de los avances del funcionamiento del cerebro y la mente en los procesos de aprendizaje.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26824854005