%0 Journal Article
%T Influence of the number of players in decision making and performance in the teaching of handball INFLUENCIA DEL N¨²MERO DE JUGADORES/AS EN LA TOMA DE DECISIONES Y EL RENDIMIENTO EN LA ENSE ANZA DEL BALONMANO [Influence of the number of players in decision making and performance in the teaching of handball]
%A Javier Aguilar
%A Luis Javier Chirosa
%A Ignacio Mart¨ªn
%A Ignacio Chirosa
%J E-balonmano.com : Revista de Ciencias del Deporte
%D 2012
%I Federaci¨®n Extreme?a de Balonmano
%X Handball is a sport in which many actions occur with speed and the pressure of time and space. It constitutes a special context in the decisions making of the players. The aim of this study was to analyze the performance and decision making using the Game Performance Assessment Instrument (GPAI), in situations of numerical equality (three against three) and numerical inequality (three against two) during 396 cycles of game performed by12 students of High School. Significant differences were obtained between the situations of numerical equality and inequality in three of the seven indices: in Decision Making (p=0,047), Technical Execution (p=0,032) and in Mark (p=0,050). In the first two indices the differences were in favor of numerical inequality situations and in the third, the differences were favorable in the situations of numerical equality. Finally, it could be concluded that GPAI is a valid instrument of assessing for an educational context offering an alternative to the evaluation model orientated exclusively towards the skills. Key words: GPAI, Physical Education, numerical Equality-Inequality. El balonmano es un deporte en el que se producen numerosas acciones a gran velocidad, en las que la presi¨®n del tiempo y el espacio est¨¢n muy presentes, constituyendo un contexto especial en la toma de decisiones de los jugadores/as. El objetivo principal del estudio fue estudiar el rendimiento y la toma de decisiones en balonmano usando el Game Perfomance Assessment Instrument (GPAI), en situaciones reducidas de igualdad num¨¦rica (tres contra tres) y desigualdad num¨¦rica (tres contra dos) durante 396 ciclos de juego realizados por 12 alumnos/as de Bachillerato. Se encontraron diferencias significativas entre las situaciones de igualdad y desigualdad num¨¦rica en tres de los siete ¨ªndices del GPAI: Toma de Decisiones (p=0,047), Ejecuci¨®n T¨¦cnica (p=0,032) y Marcaje (p=0,050). En los dos primeros ¨ªndices los resultados fueron favorables a las situaciones de desigualdad num¨¦rica, mientras que en el tercero los resultados fueron favorables a las situaciones de igualdad num¨¦rica. Por otra parte, el GPAI puede constituir una herramienta v¨¢lida de evaluaci¨®n dentro del contexto educativo ofreciendo una alternativa a la evaluaci¨®n de modelos orientados exclusivamente hacia la t¨¦cnica. Palabras clave: GPAI, Educaci¨®n F¨ªsica, Igualdad -Desigualdad num¨¦rica
%K GPAI
%K Educaci¨®n F¨ªsica
%K Igualdad-Desigualdad num¨¦rica
%U http://www.e-balonmano.com/ojs/index.php/revista/article/view/126