%0 Journal Article
%T A ordem do discurso jornal¨ªstico sobre educa  o: uma an¨¢lise das mat¨¦rias da Folha de S. Paulo de 1996 a 2006 The order of journalistic discourse on education: an analysis of Folha de S. Paulo articles from 1996 to 2006
%A Gisela Maria do Val
%A Julio Groppa Aquino
%J Educa£¿£¿o em Revista
%D 2013
%I Universidade Federal de Minas Gerais
%X O presente artigo d¨¢ a conhecer os resultados de uma investiga  o das racionalidades e das tens es ¨¦tico-pol¨ªticas expressas nas mat¨¦rias sobre educa  o escolar veiculadas pelo jornal Folha de S. Paulo, no per¨ªodo de dezembro de 1996 - a partir da promulga  o da LDB em vigor - a novembro de 2006. Por meio de uma an¨¢lise do material emp¨ªrico orientada por alguns operadores te¨®rico-metodol¨®gicos oferecidos por Michel Foucault foi poss¨ªvel atestar, al¨¦m da prolifera  o de mat¨¦rias sobre a tem¨¢tica educacional, que a imprensa escrita arregimenta, de modo reiterativo e circular, concep  es reparat¨®rias ou reformistas das pr¨¢ticas escolares contemporaneas, em consonancia com as produ  es acad¨ºmicas, os saberes dos especialistas e as injun  es econ micas e pol¨ªticas. Ao faz¨º-lo, o discurso jornal¨ªstico consagra-se como um potente recurso de governamentaliza  o das atitudes e dos valores partilhados pela popula  o no tocante ¨¤ natureza e ao raio de a  o do trabalho educativo na atualidade. This paper provides the outcome of an investigation of the rationalities and ethical-political tensions expressed in the articles on school education conveyed by the newspaper Folha de S o Paulo, from December 1996 - from the enactment of the Brazilian Law of Guidelines and Bases of National Education in force - to November 2006. Through an analysis of the empirical data headed by some of Michel Foucault's theoretical and methodological operators, it was possible to verify that, besides the proliferation of educational reports on the newspaper, the printed press aggregates, in a repetitive and circular way, reparative or reformist conceptions of contemporary school practices, in line with the academic production, the experts' knowledge, and the economic and political injunctions. In doing so, the journalistic discourse establishes itself as a powerful resource for the governmentalization of the attitudes and values shared by the population concerning the nature and range of the educational work nowadays.
%K Discurso Jornal¨ªstico sobre Educa  o
%K Governamentaliza  o
%K Michel Foucault
%K Journalistic Discourse on Education
%K Governmentalization
%K Michel Foucault
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982013000100006