%0 Journal Article
%T Aluno-autor: a aprendizagem da escrita liter¨¢ria nas s¨¦ries iniciais do ensino fundamental Student-author: learning literary writing in the early grades of elementary school
%A Elisa Maria Dalla-Bona
%A Leilah Santiago Bufrem
%J Educa£¿£¿o em Revista
%D 2013
%I Universidade Federal de Minas Gerais
%X Pesquisa etnogr¨¢fica sobre a escrita do texto liter¨¢rio realizada numa turma de 4o ano do ensino fundamental municipal de Curitiba. O estudo parte do conceito de aluno-autor, criado por Catherine Tauveron para sustentar o argumento de que a escola pode desenvolver nas crian as pequenas uma postura de autor. O artigo analisa dois textos produzidos por alunos, sendo um deles uma narrativa, e o outro, uma f¨¢bula. Paralelamente, apresenta as estrat¨¦gias adotadas pelo professor para familiarizar os alunos com as caracter¨ªsticas dos g¨ºneros liter¨¢rios, como forma de nortear a sua escrita, de modo a contemplarem em seus textos os elementos da arquitetura desses g¨ºneros, como tema, intriga, narrador, ponto de vista, personagem, estrutura, sequ¨ºncia, coer¨ºncia, verossimilhan a, espa o e tempo. Enfatiza, ainda, o papel do professor como respons¨¢vel por instigar a reflex o dos alunos sobre sua escrita e criar as condi  es pedag¨®gicas para que escrevam com prazer, autonomia e criatividade. This is an ethnographic research on literary text writing carried out with a 4th grade class of a municipal elementary school in Curitiba, Brazil. The study is based on Catherine Tauveron's concept of student-author, which supports that schools can induce the development of author's attitude in small children. The paper analyzes two texts prepared by students: a narrative and a fable. It also presents the strategies used by the teacher to familiarize students with the characteristics of literary genres, as a means to organize their writing, so that they include elements of the common architecture of genres in their texts, such as theme, intrigue, narrator, point of view, character, structure, sequence, coherence, verisimilitude, space and time. It also emphasizes the role of teachers as responsible for enticing students to think about their writing and creating the pedagogic conditions so students write with pleasure, autonomy and creativity.
%K Escrita Liter¨¢ria
%K Letramento Liter¨¢rio
%K Ensino Fundamental
%K Literary Writing
%K Literary Literacy
%K Elementary School
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982013000100009