%0 Journal Article
%T Programa para ayudar a estudiantes de tercer a o a integrar el contenido y la forma en la realizaci車n de la historia cl赤nica A program to help third year students to integrate content and form in the clinical history
%A Roger Ruiz-Moral
%A Isabel Salido-Morales
%A Cristina Aguado-Tabern谷
%A Luis A. P谷rula de Torres
%J Educaci車n M谷dica
%D 2012
%I Fundaci車n Educaci車n M谷dica
%X Introducci車n. Las habilidades de comunicaci車n se han considerado como importantes e independientes para ser adquiridas por los estudiantes; sin embargo, representan una parte fundamental de la consulta. Objetivo. Describir un programa formativo de integraci車n de habilidades de anamnesis y comunicaci車n para estudiantes de tercero y analizar la correlaci車n entre ambos dominios. Sujetos y m谷todos. Estudio observacional descriptivo. Emplazamiento: Aula de Habilidades de la Facultad de Medicina de C車rdoba. Muestra: 158 estudiantes de tercero de medicina. Intervenciones: se ha desarrollado un programa interactivo en habilidades de comunicaci車n y realizaci車n de anamnesis; un evaluador independiente valor車 el desarrollo de ambas durante la entrevista cl赤nica de los encuentros videograbados con una paciente simulada utilizando una herramienta ad hoc. Resultados. Duraci車n media de cada entrevista: 5:56 min (IC 95% = 5:38-6:15 min), con un m芍ximo de 10 min. Puntuaci車n media global de la escala de valoraci車n: 56,2 (m芍x. 104) (IC 95% = 54,20-58,19); habilidades de relaci車n m谷dico-paciente puntuaci車n media: 25,58 (m芍x. 40) (IC 95% = 24,7-26,5); anamnesis biom谷dica: 30,61 (m芍x. 64) (IC 95% = 29,20-32,03). Existe una correlaci車n positiva entre el tiempo usado y la puntuaci車n global obtenida en la escala de valoraci車n (coeficiente de Pearson = 0,65; p < 0,01) y entre los apartados biom谷dicos y comunicaci車n (coeficiente de Pearson = 0,44; p < 0,01). Conclusiones. El programa fue factible; las habilidades en comunicaci車n que mejor se llevaron a cabo fueron: reactividad, uso del lenguaje no verbal, recibimiento y cierre de entrevista. El tiempo es una variable importante para desarrollar las habilidades aprendidas y la mayor赤a de los estudiantes no agotan el disponible. Los estudiantes que mejor abordan los aspectos relacionales tambi谷n consiguen m芍s informaci車n en la anamnesis. Introduction. Communication skills are considered as important and independent capacity to be acquired by students, however, are a fundamental part of the consultation. Aim. To describe a formative program for third year students with the objective of integrating anamnesis and communication skills in an integrating way and evaluate the correlation between them both. Subjects and methods. Observational descriptive study. Location: Skills Classroom in the Medicine Faculty of Cordoba. Subjects: 158 3rd year medicine students. Interventions: an interactive program in communications skills in clinical stories performances has been developed. An independent evaluator valued the communication and anamnesis
%K Anamnesis
%K Estudiantes
%K Habilidades en comunicaci車n
%K Anamnesis
%K Communication skills
%K Students
%U http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132012000100011