%0 Journal Article
%T Elementos diagn車sticos en medicina interna 2003-2010 Diagnostics elements in internal medicine 2003-2010
%A Jordi Del芍s
%A Cesar Morcillo
%A Gemma Mart赤n
%A Adri角 Arboix
%J Educaci車n M谷dica
%D 2012
%I Fundaci車n Educaci車n M谷dica
%X Introducci車n. Desde el curso 2003-2004 impartimos en la Facultad de Medicina de la Universitat de Barcelona la asignatura optativa semipresencial 'Elementos diagn車sticos en medicina interna', en la que se aborda el diagn車stico a trav谷s de an芍lisis de laboratorio, pruebas funcionales, de imagen y electrocardiograf赤a. Materiales y m谷todos. Tras las sesiones presenciales, el material docente se deposita en la p芍gina web o campus virtual de la asignatura, a partir del cual los estudiantes responden a seis cuestionarios. Resultados. En el curso 2008-2009 se matricularon 61 alumnos de cuarto a sexto curso. Veintisiete alumnos (44,26%) respondieron correctamente a m芍s de la mitad de las preguntas, el 31,15% no alcanz車 esta cifra y el 24,59% no complet車 el programa de evaluaciones. Las puntuaciones m芍s altas se han dado de las pruebas funcionales respiratorias, y las m芍s bajas, en la evaluaci車n de la radiograf赤a de t車rax. Conclusiones. No es f芍cil la evaluaci車n de competencias cl赤nicas. El coste de realizaci車n de las pruebas y la resistencia de los estudiantes a ser evaluados quedan soslayados en esta experiencia, donde los estudiantes se matriculan voluntariamente. La sencillez del proyecto permitir赤a evaluar en competencias cl赤nicas a todos los estudiantes de la facultad en los cursos cl赤nicos cuando a迆n es posible la formaci車n. Una vez comprobado que los estudiantes tienen una buena aceptaci車n del sistema propuesto, se podr赤a dise ar un sistema de acceso a cr谷ditos docentes y un plan de formaci車n espec赤fica en las materias no superadas. Introduction. From the course 2003-2004, we give in the Faculty of Medicine of the University of Barcelona a matter called Diagnostics Elements in Internal Medicine, for the diagnostic through analysis of laboratory, functional proofs, of image and electrocardiogram. Materials and methods. All the educational material is deposited in the page web of the topic and through it the students answer the 6 questionnaires. Results. In the course 2008-2009, 61 students have choose the topic. 27 students (44,26%) answered correctly more than 50% of the questions. 31,15% did not achieve this figure and 24,59% did not complete the program of evaluations. The highest punctuations have given in respiratory functional proofs and the lowest in the evaluation of the thoracic X-ray. Conclusions. It's not easy the evaluation of clinical skills. The cost of realization of the proofs and the resistance of the students to be evaluated remain skewed in this experience where the students participate voluntarily. The simplicity of the project would a
%K An芍lisis de laboratorio
%K Diagn車stico por la imagen
%K Educaci車n m谷dica
%K Electrocardiograma
%K Habilidades cl赤nicas
%K Analysis of laboratory
%K Clinical skills
%K Electrocardiogram
%K Imaging diagnosis
%K Medical education
%U http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132012000300010