%0 Journal Article
%T Curr赤culo y construcci車n de identidad en contextos ind赤genas chilenos Curr赤culo e constru  o de identidade em contextos ind赤genas chilenos Curriculum and Building Identity in Chilean Indigenous Contexts
%A Omar Rolando Turra-D赤az
%J Educaci車n y Educadores
%D 2012
%I Universidad de La Sabana
%X En este art赤culo se presentan los resultados de una investigaci車n que tuvo como prop車sito indagar en la producci車n y definici車n curricular del sector de aprendizaje Historia y Ciencias Sociales en un contexto ind赤gena intercultural (Provincia de Arauco-Chile). Con base en un estudio emp赤rico-documental se examina la efectiva incorporaci車n de saberes culturales mapuche en los contenidos escolares del sector de aprendizaje a partir de la declaraci車n de reconocimiento de la diversidad cultural y la promoci車n de la afirmaci車n identitaria propuesta por los principios orientadores del dise o curricular que surgi車 con la reforma educativa de finales de los a os noventa en Chile. Los resultados demuestran que las comunidades docentes en contexto ind赤gena intercultural no han dise ado programas de estudios propios que incorporen la cultura de referencia de los educandos ind赤genas-mapuche en sus procesos pedag車gicos; por el contrario, implementan en plenitud los programas de estudios ministeriales que consideran escasamente las formas culturales mapuche en su propuesta curricular. Neste artigo, apresentam-se os resultados de uma pesquisa que teve como prop車sito indagar na produ  o e defini  o curricular do setor de aprendizagem hist車ria e ci那ncias sociais em um contexto ind赤gena intercultural (estado de Arauco - Chile). Com base em um estudo emp赤rico-documental, examina-se a efetiva incorpora  o de saberes culturais mapuche nos conte迆dos escolares do setor de aprendizagem a partir da declara  o de reconhecimento da diversidade cultural e da promo  o da afirma  o identit芍ria proposta pelos princ赤pios orientadores do desenho curricular que surgiu com a reforma educativa do final dos anos noventa no Chile. Os resultados demonstram que as comunidades docentes em contexto ind赤gena intercultural n o t那m desenhado programas de estudos pr車prios que incorporem a cultura de refer那ncia dos educandos ind赤genas-mapuche em seus processos pedag車gicos;pelo contr芍rio, implementam em plenitude os programas de estudos ministeriais que consideram escassamente as formas culturais mapuche em sua proposta curricular. The results of a study on the construction and definition of curricula for education in history and social sciences in an intercultural indigenous context (Arauco Province, Chile) are presented in this article. The effective incorporation of Mapuche cultural knowledge into school curricula was examined through an empirical-documentary study founded on the declaration of recognition of cultural diversity and the promotion of identity affirmation proposed in the principle gu
%K Pol赤tica educativa
%K dise o curricular
%K ense anza de la historia
%K identidad 谷tnica
%K diversidad cultural
%K cultura mapuche
%K Pol赤tica educativa
%K desenho curricular
%K ensino da hist車ria
%K identidade 谷tnica
%K diversidade cultural
%K cultura mapuche
%K Educational policy
%K curriculum design
%K teaching history
%K ethnic identity
%K cultural diversity
%K Mapuche culture
%U http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942012000100006