%0 Journal Article
%T La evaluaci車n docente en posgrado: variables y factores influyentes A avalia  o docente em p車s-gradua  o: vari芍veis e fatores influentes Evaluating Postgraduate Teachers: Variables and Influencing Factors
%A Fredy Eduardo V芍squez-Rizo
%A Jes迆s Gabal芍n-Coello
%J Educaci車n y Educadores
%D 2012
%I Universidad de La Sabana
%X Este art赤culo presenta los resultados de un proyecto de investigaci車n sobre la evaluaci車n del desempe o docente en posgrados. Mediante m谷todos cualitativo y cuantitativo, se acudi車 a diversas fuentes de informaci車n, tales como: estudiantes, profesores y jefes inmediatos. Se construyeron modelos estad赤sticos para determinar la ponderaci車n de las variables indagadas en la percepci車n final del desempe o. Entre las conclusiones se destaca la alta competencia disciplinar de los profesores, que contrasta con las apreciaciones negativas de los alumnos respecto a la competencia pedag車gica de los docentes; en los profesores se advierte una actitud propositiva para generar espacios de reflexi車n al interior de la universidad, en los que se aborden tem芍ticas pedag車gicas que permitan cualificar el trabajo y optimizar los procesos de ense anza-aprendizaje en los posgrados. Este artigo apresenta os resultados de um projeto de pesquisa sobre a avalia  o do desempenho docente em p車s-gradua  es. Mediante m谷todos qualitativo e quantitativo, recorreu-se a diversas fontes de informa  o, tais como: estudantes,professores e chefe imediato. Constru赤ram-se modelos estat赤sticos para determinar a pondera  o das vari芍veis indagadas na percep  o final do desempenho. Entre as conclus es, destaca-se a alta compet那ncia disciplinar dos professores, que contrasta com as aprecia  es negativas dos alunos a respeito da compet那ncia pedag車gica dos docentes; nos professores, adverte-se uma atitude propositiva para gerar espa os de reflex o no interior da universidade, nos quais se abordem tem芍ticas pedag車gicas que permitam qualificar o trabalho e otimizar os processos de ensino-aprendizagem nas p車sgradua  es. This article introduces the findings of a research project on evaluating the performance of teachers at the postgraduate level. Through qualitative and quantitative methods, various sources of information were used to that end; namely, students, teachers and immediate superiors. Statistical models were constructed to determine the weight of the variables examined in the final perception of performance. The conclusions underscore the advanced skill teachers possess from a disciplinary standpoint, as opposed to the negative opinions of the students with respect to their competence as teachers. On the other hand, teachers have a positive attitude towards generating opportunities within the university to reflect on teaching topics, so as to qualify the work and to optimize teaching-learning processes in postgraduate school.
%K Evaluaci車n del docente
%K evaluaci車n de la educaci車n
%K competencias del docente
%K posgrado
%K Avalia  o do docente
%K avalia  o da educa  o
%K compet那ncias do docente
%K p車s-gradua  o
%K Teacher evaluation
%K education of education
%K teacher's skills
%K postgraduate
%U http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942012000300006