%0 Journal Article
%T TEADMISE ESILETULEMINE V  RKEELETUNNI MULTIMODAALSES SUHTLUSES
%A Eva Ingerpuu-R¨¹mmel
%J Eesti ja soome-ugri keeleteaduse ajakiri
%D 2012
%I University of Tartu
%X Keeletunni diskursusel on kindel eesm rk ¨C omandada uusi teadmisi ja oskusi sihtkeele kohta. Sellises suhtlussituatsioonis osaleb tavaliselt rohkem kui kaks inimest. Nii on  petaja ¨¹heks peamiseks ¨¹lesandeks koordineerida osalejate tegevust v imalikult t husal moel ning saada sel viisil tagasisidet  pilaste teadmiste kohta. Eesm rgi saavutamiseks ja k ikide osaliste koost   sujumiseks kehtivad tunnis suhtlusnormid. Need aga m jutavad osalejate s naliste, prosoodiliste ja kehaliigutuslike modaalsuste kasutamist. Artikkel k sitleb juhtumit, kus  pilased soovivad teadmisi v ljendada, kuid nende tegevust piirab suhtlusnorm ¨C ¨¹he  pilase vastamis igus. Anal¨¹¨¹si aluseks olev videol ik on filmitud k rgkooli loengus, kus  piti eesti keelt v  rkeelena. Diskursusanal¨¹¨¹si ja mikroetnograafilise l henemise kombineerimisel saadud tulemused n itavad, et vaatlusalused  pilased leiavad viisi, kuidas oma teadmisest ning vastamisvalmidusest m rku anda.  pilased kasutavad selleks peamiselt liigutuslikke modaalsusi. ¨¹ks  pilane v ljendab normile allumisest tulenevat pinget, mis avaldub ¨¹ksnes mitmesugustes kehaliigutustes.  pilaste tegevus annab  petajale olulist teavet, kuidas suhtlust juhtida.
%K diskursusanal¨¹¨¹s
%K suhtlusnormid
%K multimodaalne suhtlus
%K v  rkeele pe
%U http://jeful.ut.ee/public/files/Ingerpuu-Rummel%209-30.pdf